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수는 없는 노릇이다. 또한 사실은 이미 불변의 진리이므로 사실을 발견하는 것은 있을 수가 없기 때문이다.
수행/내용
사실
개념
절차
원리
기억하기
활용하기
(X)
발견하기
(X) 1. 롸이거루스의 정교화이론
2. 메릴의 내용요소전시이론
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것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제, 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 메릴(Merrill)의 내용요소제시이론
롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론
가네(Gegne)의 수업사태
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것이다. 그러한 전이를 촉진시키기 위해서 교사는 학생들에게 그들이 새롭게 배운 기능을 언제, 어떻게 적용할 수 있는지를 가르쳐야 한다. 롸이거루스(Reigeluth)의 정교화이론
메릴(Merrill)의 내용요소제시이론
가네(Gagne)의 수업사태
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동기화를 촉진하는 기능을 한다. 마지막으로 비유란 새롭고 어려운 추상적인 정보를 친숙한 개념에 예를 듦으로써 학습자에게 보다 유의미한 맥락으로 조직화하기 위한 것이다. 1. 메릴의 내용요소 전시이론
2. 롸이거루스의 정교화이론
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전략, 비유, 종합자, 요약자 등의 위치를 결정한다. 마지막으로 미시적 설계가 이루어지는데 이 단계에서는 세부적으로 수업 내용의 명세화가 이루어진다. 1. 개관
2. 정교화의 종류
3. 요약자와 종합자, 비유
4. 정교화이론의 교수설계 단
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교육 활동이 유아의 도덕적 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위해 국립교육평가원(1995)에서 개발한 유아의 기본생활습관 평가척도 중 질서, 예절, 절제덕목의 문항만을 발췌한 안연경(2001)의 척도를 사용하였다. 본 연구에서는 지
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학습 초기 단계에서는 가장 효과적이다.
- 간헐적 강화: 가끔씩 강화를 하여 행동의 소거에 대한 저항이 강해지기 때문에 학습된 행동을 유지하는 데에 보다 유용하다.(스키너가 자주 이용)
＊소거와 자발적 회복
소거 : 강화물을 계속 주지
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교육의 수행평가에 관한 연구. 교과교육 공동 연구 보고서 RR-96. 한국교원대학교 교과 교육공동 연구소.
김명희 . 김영천(1999). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점, 교육과정 연구, 16(1), 299-330.
김명희 역(1998). 다중지능: 이론과 실제. 서울:
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전제 ………………………………………87
나. 맥락 중심 수업 모형…………………………………………………88
3. 맥락 중심 문학수업의 실제 ……………………………………………109
가. 맥락 중심 문학수업의 특징 ……………
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학습 자료 제작에 있어서 고려해야 할 요소
1) 학생 특성
2) 교사의 자료 제작 및 시연 능력
3) 학습목표와 내용
4) 수업의 형태
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
3. 효과적인 학습 자료 제작 및 활용 절차
1) 교육과정 분석
2) 학생
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내용과 법적 이슈를 고려한 이론적 모델: 96
6. 정보통신이라는 학술적 연구 내용과 사회공학적 측면을 함께 고려한 이론적 모델: 97
? 전기전자컴퓨터공학 활용의 문제점에 대한 지원자 견해 97
기술적·산업적 문제점 98
교육 제도의 한계 98
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전시키는 데 기여하고 싶습니다.
19. 기계공학 분야에서의 취업 준비는 어떻게 하고 있나요?
기계공학 분야에서의 취업 준비는 이론과 실습을 병행하는 것이 중요하다고 생각합니다. 저는 학습한 내용을 실무에 어떻게 적용할지 고민하며, 관
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공학에서 가장 중요한 기술은 무엇이라고 생각하나요?
5. 대학원에서 무엇을 연구하고 싶으신가요?
6. 이전 연구나 프로젝트 경험에 대해 설명해 주세요.
7. 대학원에서 연구한 내용을 실제 산업에 어떻게 적용할 수 있을까요?
8. 기계
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공학 자료 작성하면서 참고한 유명학술저널 25
? 고체역학 29
? 재료역학 29
? 유한요소해석 (FEA) 29
? 나노/마이크로 기계설계 이론 30
? 다중스케일 모델링 30
? 복합재료 및 소재 공학 30
? 최적설계 30
? 기계진동 및 동역학 30
? 열전달 및 열
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대학 출신 지원자는 지도교수를 어떻게 정해야 하나? 216
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 217
나. 특수대학원 코스의 장단점 217
? 대학원 면접에 필수 준비사항 218
가. 대학교 혹은 대학원의 교육목표/교육철학 218
나
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