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1. 시대적 배경
1-1. 중세시대(16C) 교육상황
2. 루터의 생애
3. 루터의 교육관
가정과 교육
교육기관으로서 학교와 교회
국가와 교육
종교와 교육
3-1. 교육목적
3-2. 교육내용
3-3. 교육의 태도 및 방법
4. 루터가 교육사에
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교육령
2. 메사추세츠의 교육령
Ⅳ. 종교개혁기 신교교육의 사상가
1. 루터
2. 칼빈
3. 멜란히톤
Ⅴ. 종교개혁기 신교교육의 루터 교육사상
1. 아동의 취학 의무화 사상이다
2. 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3. 학교 교육과정에 있어
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루터』. 이은재 옮김. 서울: 도서출판 예경, 2006.
김남수. 「예배와 음악」개정판. 대전: 침례신학대학교 출판부, 2003.
김용훈. “마틴루터와 독일 코랄”. 「기독음악저널」(2001년 10월호)
주도홍. “마틴루터의 생애와 사상”. 「진리논단」1호
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사상
2. http://www.empas.com
3. http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4. 교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5. 한권으로 보는 서양철학사 100장면 김형석, (가람기획) Ⅰ. 에라스무스
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅱ. 루터
1.
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사상
2. http://www.empas.com
3.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4.교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5.한권으로 보는 서양철학사 100장면 김형석, (가람기획) Ⅰ.에라스무스
1. 교육사상
2.교육사적 의의
Ⅱ.루터
1. 교육 사상
2.
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루터는 종교개혁가로서 뿐만 아니라 교육개혁가로서도 중요한 위치를 차지한다. 비록 당대에 있어서는 그의 사상이 전적으로 거의 완전히 수용되지는 않았지만, 교육에 진보적인 변화와 자극을 가져다 준 것만은 사실이다.
그의 사상을 현대
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루터(Martin Luther)와 칼빈(John Calvin)의 국가관 비교 연구」, 총신대학교 석사논문 (2001) 1. 들어가며
2. 본론
2.1 루터의 사상적 배경, 종교관, 국가관
2.2 칼뱅의 사상적 배경, 종교관, 국가관
2.3 츠빙글리 사상적 배경, 종교관 (-성찬
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상학』(서울: 가톨릭, 2003) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아우구스티누스를 통해 알아보는 신학사상과
참된 행복
2. 토마스 아퀴나스를 통한 보편논쟁과 신 존재 증명
3. 루터의 인간관을 통한 그리스도인의 최우선 가치
4. 종교의 가치
5.
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신정변(甲申政變)을 주도하는 등 개화기의 조선에 큰 족적을 남겼다.
※ 참고자료
저서
강만길, 『한국의 실학사상』(삼성출판사, 1998)
김지용, 『연암 박지원의 이상과 그 문학』(명문당, 2005)
박광용, 『영조와 정조의 나라』(푸른역사, 1998)
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지리학
3.2 리터와 훔볼트의 지리사상과 비교
3.3 근대지리학의 정착 – 리히트호펜과 비달을 중심으로
제 4 장 현대의 지리학
4.1 하트숀과 셰퍼의 논쟁
4.2 인간주의 지리학과 실제
제 5 장 결 론
참 고 문 헌
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