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교육공학적 이해. 교육과학사.
백영균 외(2003). 교육방법 및 교육공학. 학지사.
송상호(2001). 교육마당 21(2001년 4월호)
정원식 외(2001). 인간의 동기. 교육과학사 1. 동기유발의 중요성과 의미
2. 동기유발 및 유지를 위한 전략
참고자료
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동기유발을 통한 실제시범 수업 - 한문
입시위주의 학교교육으로 한문 수업시간은 단지 내신을 위한 수업에 불과한 것으로 취급 된지 오래이다. 이에 전국의 많은 한문 선생님들이 학생들에게 좀더 효율적이고 재미있게 한문시간에 참여할
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오며
지금까지 동기유발에 대해 알아보고 나아가 학생부진 학생, 학교 부적응 학생, 무동기 학생에게 최소한이라도 적용할 수 있는 동기유발 전략에 대해 살펴보았다.
인간은 배가 고프면 음식을 찾게 되고 누군가에게 인정을 받기 위해 열심
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동기요인에 매우 깊은 관심을 가지고 있다는 것은 공통적인 사실이다. P&G 역시 잘 구축되어진 위생요인과 종업원의 동기유발을 가능하게 하는 동기요인들을 잘 사용함으로써 기업의 성과 혹은 조직유효성을 향상시킬 수 있었던 것 같다.
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잘못 학습한 내용을 즉시 수정할 수 있고, 정확히 학습된 것은 정답이 피드백됨으로 재학습이 일어나게 된다. 1. 학습동기 유발의 목적
2. 학습동기 유발의 실태 및 필요성
3.학습동기 유발을 위한 방법 모색
4. 학습동기유발 방안
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동기이다. 교사들은 시대의 변화에 맞게 학습자들의 학습동기를 자극할 수 있는 방법을 고려해야 할 것이다.
* 참고문헌 및 사이트
- 강명희 외(1998), 교육 참여 동기에 따른 모국과 자국의 학습동기유발과 학업성취도 비교, 교육방송연구(vol 4)
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0.8)+(5*0.5)= 26.7
‘낮은 학점’의 유인 값 = (2*0.1)+(0*0.2)+(1*0.3)+(5*0.5)= 3
‘높은 학점’을 향해 동기 유발되는 정도 = 26.7*0.9= 24.03
‘낮은 학점’을 향해 동기 유발되는 정도 = 3*0.2= 0.6
※저는 낮은 학점을 받을려고 하기 보다는 꾸준히 공부해서 높
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동기전략을 과용하지 말아야 한다.
4) Wlodkowsky의 동기유발 전략
(1) 수업 전의 동기유발 및 일반적 동기 유발
① 학습의 목표를 명확히 제시하고, 목표를 분명히 이해하도록 돕는다. 또한 달성 가능한 목표를 제시한다.
② 학습의 목표를 개인
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동기가 더욱 유발된다.
⑩ 반응에 대해 송환해 주기 - 학생들은 자신들이 직접 반응할 수 있는 과제를 좋아하는 경향이 있다. 학생들이 능동적으로 반응할 수 있지만 후속되는 반응에 대한 단서를 이끌어 나가는 계기를 줄 수 없는 과제에는
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동기 유발 전략에 대하여
1)모범
2)과제와 목표
3)평가와 보상
4)도움제공과 직접 진술
5)자율과 통제
2. 간단하면서도 친숙하게 경제적으로 동기 유발하는 간단한 방법 10가지
3. 동기 유발에 저해되는 말이나 행동 35가지
4. 결
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