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교육방법론'이라기 보다는 '교회교육 방법론'이라 할 수 있다.
이러한 한계점에도 불구하고 리차즈의 방법론은 교회교육에서 유용하게 활용될 수 있는 가능성들이 있으며 이를 지역교회 상황에 맞게 구체화시키는 시도들이 기대된다.
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리차즈의 두 역서를 참고하면서 이들의 공통점은 어쩌면 일반 교육학이나 심리학에서 다루어야할 일종의 과학적인 분석을 신앙 교육으로 끌어오지 않았나 라는 생각이 들었다. 그래서 내내 두 글을 읽어보면서 지금까지도 연상이 되는 것은
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리차즈의 [창조적인 성경교수법]을 참고로 진행을 하고자 한다.
2. 성경 교수의 실제
성경 교수의 실제에서는 실제 현재 청소년부를 지도하고 있는 목회자로서 [발달이론]과 [창조적인 성경교수법]을 기초로 어떻게 성경공부를 이끌어 갈 것인
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비평정신과 미국성
II. 본론
1. 미국 정신의 두 가지 조류
2. 영국 경험론: I. A. 리차즈
3. 유럽 구조주의I: F. 드 소쉬르
4. 유럽 구조주의II: 러시아 형식주의
III. 결론: 미국적 자아분석과 분석학에 대한 요구
[참고 문헌]
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리차즈 저,김진우 역,「신학용어 해설사전」,서울:생명의 말씀사,1993.
13.루이스 벌콥 저,신복윤 역,「기독교 교리사」,서울:성광문화사,1984. Ⅰ.서 론 1
Ⅱ.본 론
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