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효과를 판단 해 볼 수 있는 프로그램으로 만들어야 할 것이다.
Ⅲ 결론
현재 다양한 사회복지현장에서 클라이언트를 대상으로 이루어지고 있는 집단프로그램을 조사하여 프로그램 제목, 대상, 목표, 실행과정 및 활동, 사회복지사의 역할, 평
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프로그램의 요소가 더욱 첨가 되어야 한다고 본다.
둘째, 공격적 성향을 가진 아동들로만 구성된 집단으로 이들을 대상으로 사회적 관심 증진 프로그램을 하였는데, 일반화와 사회 통합적 요소를 고려하여 일반아동들과 함께 그룹을 만들어
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프로그램 계획 및 기대효과
《프로그램 계획 및 기대효과》
회기
프로그램 명
기 대 효 과
1주
1회
오리엔테이션
앞으로의 프로그램 참여도 높이기
2회
집단상담
집단활동을 통한 친밀감 형성 및
자기마음 표출하기
3회
역할극
피해학생의 입
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였으나, 회기가 진행되는 동안 자신의 가치에 대해서 인식하는데 덜 어려워했으며 표현하는데도 많이 개방적으로 변화였다.
넷째, 이번 연구는 연구대상자인 아동 3명과 연구자 본인이 함께 진행되는 집단프로그램이므로 아동은 다른 아동들
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집단프로그램
Bruckner ＆ Johnson - 1970년대 여성생존자를 위한 지지집단 프로그램에 대한 사회적 요구 1982년 캐나다 캘거리 성폭력센터에서는 남성생존자 프로그램에 대한 요구가 증폭함.
①남성생존자들은 여러 공통된 문제를 지니고 있고
②
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프로그램 구성
4. 측정 도구
5. 연구 절차
6. 자료처리방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 집단미술치료프로그램이 학교생활적응에 미치는 효과
1)실험 통제집단의 학교생활적응 동질성검사
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는
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집단으로 둘러앉아 프로그램을 하면서 느낀점과 소감을 나눈다. 상대방을 이해하고 수용하는 것이 나에게 어떠한 도움이 되는지도 나누어보도록 한다.
참가자
자아성장 프로그램에 참여하는 청소년
4회기목표
타인을 이해하는 능력을 향상
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집단 미술치료가 효과적이었는지, 가장 효과적이고 그렇지 않은 기법이 무엇이었는지 파악하는 마무리 작업이 필요하다.
Ⅲ. 결론
정신장애인들을 대상으로 하는 여러 프로그램 중 집단프로그램은 특히 이들의 객관적인 자아개념 확립과 상
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집단프로그램을 계획해보았다.
낮아진 자아를 바르게 세운다는 것은 스스로 정립해 나가는 것이 가장 중요할 것이다. 하지만 청소년들에 대한 지속적인 지지를 제공하여, 청소년들이 긍정적인 사고와 행동을 할 수 있도록 주변환경의 노력
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프로그램의 개요
1) 대상
일반집단 : 서울시 강남구 소재 D중학교 학생 000명
위험집단 : 일반집단 학생 중 2년이상 해외에서 거주 후 귀국학생 00명
표적집단: 위험집단 학생 중 담임교사와의 추천을 통해 학교생활의 부적응을 나타 내는 학생 30
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