|
괴테의 성장 과정과 방황에 그대로 찍혀 있다
2. 이 소설에서는 재미있는 사회상을 읽을 수 있다
Ⅲ. 괴테 빌헬름 마이스터의 수업시대
Ⅳ. 괴테 빌헬름 마이스터의 예술 종언
Ⅴ. 괴테 빌헬름 마이스터의 낭만주의 문학
Ⅵ. 괴테 빌
|
|
|
마이스터의 수업시대』의 수용에 대한 괴테의 비평, 한국괴테학회
* 정진원(2002), 『빌헬름 마이스터의 편력시대』에 나타난 만년 괴테의 인생관 연구, 한국외국어대학교
* 조성희(2002), 『빌헬름 마이스터의 편력시대』에 나타난 괴테의 예술
|
|
|
괴테의『빌헬름 마이스터의 수업시대』
2. 낭만주의적 자아와 동경: 프리드리히 슐레겔의『루친데』
Ⅴ. 유토피아와 디스토피아의 제 현상: 현대의 유토피아
1. 디스토피아에서 유토피아로 - 다니엘 디포의 로빈슨 크루소
2. 참된 사회주
|
|
|
괴테의 생애와 문학. 서울: 박영사.
김수용(1985). 괴테의 『빌헬름 마이스터의 수업시대』. 외국문학, 6. 352-366.
김정호(2003). 요한 볼프강 폰 괴테. 서울: 건국대학교 출판부.
김정환(1974). 교육의 철학과 과제. 서울: 박영사.
신현숙(1991). 괴테
|
|
|
낭만주의(하룻밤의 지식여행 11), 김영사
루소, 박규순 역(1993), 고독한 산책자의 몽상, 서울: 혜원출판사
상지원 편집부 저, 오세집 역(2007), 낭만주의시대 정신 1, 상지원
알베르 베갱(2001), 낭만적 영혼과 꿈, 문학동네
지명렬(2000), 독일 낭만
|
|
 |
빌헬름 마이스터의 수업시대 1, 2』. 서울: 민음사.
참고 논문과 저서 :
박광자. 1995. “『빌헬름 마이스터의 수업시대 Wilhelm Meisters Lehrjahre』에서의 성숙(Bildung)의 문제.” 『괴테연구』Vol.7, 40-58.
손동준. 1993. “『빌헬름마이스터의 수업시대
|
|
|
낭만주의는 이전의 문예사조에서는 찾아볼 수 없는 새로운 영역을 구축하였다.
괴테는 레싱과 칸트의 사상, 그리고 그리스의 예술인식을 계승하여 고전적으로 조화있는 근대적 인간상을 문학으로 표현함으로써 독일적인 낭만주의를 확립하
|
|
|
시대,표류 도시
장과 전당, 토지
문학의 예술적 형상화
초기에는--인들이 운명 앞에서 무너지는 약한 인간사을 그렸으나 후기에 사회와 현실 의식이 확대되고 기법과 제대도 다양하게 표출
강신재
임진강의 민들레
서정성 추구
초기에는 현대
|
|
|
문학 교육 학회 2004
이부영 : 『우리 마음속의 어두운 반려자, 그림자』한길사 1999
장남준 : 『독일 낭만주의 연구』나남 1989
조창섭 : 『예술 시대의 독일 문학 2』서울 대학교 출판부 1993
지명렬 : 『독일 낭만 주의 총설』서울대학교 출판부 2
|
|
|
문학과 지성사.
황순원외,「말과 삶과 자유」,『말과 삶과 자유』, 문학과 지성사, 1985
G. Dickie, 오병남 역, 『현대미학』, 서광사
R. Welleck & A. Warran, 백철, 김병철 공역, 『문학의 이론』, 신구문화사
W. 카이저, 김윤섭 역, 『언어예술작품론』,
|
|
 |
시대에 발맞추어 영어 공부도 열심히 하여 지금까지 치른 두 차례의 TOEIC 시험을 통해 870점대의 점수를 획득하였습니다. 그러나 국제화 사회에서 모든 업무의 기본이 되는 것이므로 이에 만족하지 않고 저의 목표인 920점을 획득하기 위해 더
|
|
 |
예술입니다.
11. 고전 문학의 시대를 구분해 봐라.
- 원시문학, 고대문학, 중세문학, 근대문학으로 나누어 볼 수 있습니다.
원시문학은 구석기와 신석기 시대의 문학인데, 자료가 너무 미미하여 자세히 알아 볼 수가 없습니다.
고대문학은 무
|
|
 |
시대의 상징인 컴퓨터를 몰라서는 안 된다고 생각하기 때문입니다. 그리고 제가 알기로 본 대학에서는 독일의 Bonn대학과 자매 결연을 맺어 여름방학 동안 본과 학생들에게 어학 연수를 받도록 하고 있다고 알고 있습니다. 그래서 저는 이 어
|
|
 |
문학 이론과 비평 방법을 학습했으며, 특히 비교문학과 현대 문학에 깊은 관심을 가졌습니다. 대학에서의 중요한 학문적 성취 중 하나는 현대 소설에 대한 연구 프로젝트였습니다. 이 프로젝트에서 저는 다양한 문화와 시대의 소설들을 비교
|
|
 |
교사관 및 활동계획
예문3) 예술중고등학교 정교사·기간제·시간강사·방과후교사 활용
1. 지원동기
2. 성장과정 및 학창시절
3. 교육 경력
4. 교육관 및 활동계획
【2】면접 준비용 자기소개 요약본 (암기용)
【3】면접 대비 문답
|
|
메뉴펼치기
