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관찰 기록 (1학기) 결재
담임
원장
이름
10번 유아
반명
생년월일
관찰 기록자
구분
3
4
5
6
7
8
일상/놀이
일상
일상
놀이
일상
놀이
일상
관찰 내용
3/
식사 시 영아는 숟가락으로 음식물을 떠서 숟가락을 입으로 가져오면서 음식물을 흘린다. 교
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1. 영아 1
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
2. 영아 2
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활
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만1세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 등원하여 스스로 정리를 할 수 있도록 도와주었다. 등원하는 친구들에게 손을 흔들며 인사를 해보았다.
놀이활동.
OO가 수정
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놀이해 볼까요?” 하자 OO가 풀장 안에 앉아 첨벙거리며 놀이했다. OO에게 수시로 위험한 상황을 이야기해주자 OO가 안전하게 놀이하는 모습을 보였다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
- 1학기 종합발달평가
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참여하며, 친구의 놀이나 교사에 관심을 보이며 상호작용을 시도한다. 놀이 집중시간이 짧고 주변의 소리나 상황에 주의가 쉽게 흩어진다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 총평
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일상생활 수행능력의 저하와 그에 따른 서비스의 요구가 높다. 따라서 유비쿼터스의 적용분야에는 단순히 신체적 원조 뿐 아니라 정신적, 정서적 생활에 일어날 수 있는 모든 영역의 복합적인 생활원조의 측면에서 접근해야 한다. 또한 입소
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일상생활교육 감각교육 / 다음세대
ㆍ이영숙김기열(1995). 왜 몬테소리인가? / 창지사
ㆍ조옥희ㆍ권연자(1998). 345세 유아를 위한 몬테소리 유아교육 / 중앙적성출판사
ㆍ피숙연(1998). M. Montessori 교육사상 연구 / 성신여대 대학원 교육학과 석사학
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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놀이를 하는 모습이 관찰되었다.
평소 여자 친구가 아닌 남자친구와의 놀이를 주로 많이 하는 모습이 발견되어, 여자 친구들과 놀이를 할 수 있는 상황을 마련해 주고 있다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평
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