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따른 문제
3. 새로운 변화의 움직임들
Ⅲ. 유아교육과 부모교육
1. 부모의 역할
2. 부모교육의 효과
Ⅳ. OECD의 유아교육과 보호정책
1. 체계적이고 통합적인 정책 개발과 실행
2. 교육체제들간의 동등하고 강력한 협력관계
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학교선택권을 가질 수 있는가?
초등학교-학구제, 중학교(?)-학구제와 학군제 병행, 고등학교(?)-학군제
구교육법시행령 제71조(거주지 기준의 중학교배정입학) ⇔ 헌법 31조 1항(~교육을 받을 권리~)
⇒ 합헌 결정(헌재 1995.2.23선고. 91헌마204)
→채
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초등교육에는 큰 관심이 없었다.
(2) 폴 로얄파와 라살파
폴 로얄파는 ‘작은 학교’라고 부르는 초중등교육 기관을 창설하였다. 규모도 작고 역사도 짧지만 프랑스어 교육의 의의를 강조하였다. 또, 라살이 조직한 기독교 학교 동포단체는 가
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학교에서 고교 입학할 때 입시도 생략되는 이 학제는 현행 학제보다 장점이 많다고 보고 있다.
9. 사회구조 개혁의 필요성
교육의 기회균등에 관하여 \'공정한 경쟁\'의 원칙에 따라서 능력주의에 따라 교육의 기회가 배분된다고 하여 교육의
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학교, 사범학교 2계열과 대학의 예과. 본과 구분이 없어지고
4년제 대학(의과는 6년)으로 일원화 하였다.
② 고등교육의 개혁내용
- 전문학교의 대학승격, 예과의 단계적 폐지, 전문학교 재학생 및
졸업생의 진로, 입학시험 등
③ 미군정의 고
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초등학교의 연계성 문제
6) 유아교사의 양성 체제 문제
2. 우리나라 유아교육의 문제점
3. 우리나라 유아교육의 발전 방향과 문제점의 개선
1) 유아교육기관의 확대 및 균등화(공교육화)
2) 유치원, 보육시설의 일원화
3) 유
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학교제도는 관료 및 상비군 간부양성을 위한 중등학교제도와 일반 국민의 자녀를 위한 초등학교제도가 이원적으로 운영되는 복선형 학제가 채택
셋째)교육목적은 부국강병과 군주에 대한 충성심을 기르는 데 둠
넷째)교육내용은 왕권에 대
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학교 총장) 2002.08.31
서울신문 '오늘의속보' 2008.05.06 I. 서론
II. 본론
1. 고교평준화정책
2. 교육자치제도
1) 교육자치의 원리
2) 우리나라의 교육자치제도
3. 교원평가제
1) 개념
2) 필요성
4. 학제개편
1) 현황
2) 학교급별 수업연한 개
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입학시험의 성격을 띤 시험을 치르게 된다. 이 시험에 합격하면 4년제 대학진학 자격을 얻게 됨과 아울러 대학에서의 장학금을 받을 수 있게 된다
이와 같은 시험제도는 몇 가지 점에서 비판을 받아왔다. 첫째 중등학교를 끝마치는 청소년
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학제는 단선형으로 8·4·4제, 6·3·3·4제 등 주에 따라 다르나 12년을 수료하면 단기 대학이나 4년제 대학에 진학할 수 있다. 대부분의 주들은 12년간의 무상 공교육제도를 실시하고 있다.
☞ 참고문헌
체육사, 최종삼, 1993, 보경문화사
스포츠 체
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