|
불안함을 해소)
② 대상자 가족에 대한 가족상담을 실시해 가족구성원간의 의사소통이 원활히 되게 하여 가족내 분열 방지 및 대상자에 대한 가족의 지지력 강화.
3)가해자 학생과 학부모들에 대한 개입
① 집단프로그램을 통해(역할극등을
|
|
|
2) 정신건강교육
3) 음악감상,레크리에이션,노래방시간
4) 집단상담
7. 정신분열병 환자에 대한 사회복지사의 역할
1) 입원전의 상담
2) 입원시의 인테이크
3) 입원중의 원조
4) 퇴원에 관한 원조
8. 스크랩 자료
III. 결론
맺는말
|
|
|
말을 하면 죄책감 때문에 불안해지기 쉽습니다.
-때로는 손해 볼 줄도 알아야 한다 → 당장 내 속이 편하고 언젠가는 큰 것으로 돌아옵니다. 1) 학교에서 흔히 발견되는 정신건강 문제들
2) 정신과 의사로서 느끼는 학교정신보건 사업의
|
|
|
상담이론과 실제, 강갑원, 교육과학사
게슈탈트 집단 상담이 불안과 공격성 감소에 미치는 효과, 한혜영, 2001
분노조절 게슈탈트 집단 상담 이론, 홍인희, 2004
상담심리학의 이론과 실제, 노안영, 학지사
게슈탈트 치료 프로그램, 우재현, 정암
|
|
|
.
2. 김형태(2001). 「집단상담의 이론과 실제」. 서울 : 동문사.
3. 이장호 김정희(1992). 「집단상담의 원리와 실제」. 법문사. 1. 청소년 개별상담의 개념과 목표
2. 청소년 개별상담의 이론과 기법
3. 청소년 개별상담의 개입과정과 전략
|
|
|
상담』 제 22집, 가톨릭대학교.
이장호금명자(1992) 『상담연습교본』, 법문사.
조성호(2004) 「공감적 이해」, 『학생생활상담』 제 22집, 가톨릭대학교.
주성욱(1999) 「상담자의 상태불안과 불안조절 양식이 내담자가 지각한 상담자의 공감적 태
|
|
|
집단 따돌림의 원인과 지도 방안. 청소년 상담문제 연구.
6. 박경숙(1998). 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구. 한국교육개 발원.
7. 홍기칠(2002). 교우관계증진프로그램이 집단 따돌림 예방에 미치는 효과.
8. 김용태, 박한샘(199
|
|
|
배경
1. 죽음의 정의
2. 노인과 죽음
3. 자아통합 대 절망
Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정의 기초
2. 집단과정
Ⅳ. 집단 프로그램 현황
Ⅴ. 집단 프로그램과정의 문제점과 개선방안
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
|
|
|
프로그램의 효과분석 및 개선방안 연구.
건국대학교 출판부(2000). 알고 싶은 성, 알아야 할 성. 건국대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지기관에서 시행하고 있는 청소년 프로그램 – 청소년 성교육 프로그램
1) 프로그램 목
|
|
|
불안에 대처 및 인생의 황혼기를 바람직하게 보낼 심리적 준비를 할 수 있도록 도움을 준다.
4. 노인상담의 종류
1) 개인 상담
2) 가족 상담
3) 집단 상담
4) 전화 상담
5) 격려상담
6) 권고상담
5. 노인상담의 원리와 상담자의 자질
1) 노
|
|
메뉴펼치기
