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결정론에 빠져, 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다. 따라서 교육행위의 설명에 있어서 인간의 의지를 무시하고 사회조건 만을 지나치게 강조하게 된다.
둘째, 사회구조를 단순이 이분법에 따라 설명
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결정론에 빠져, 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다. 따라서 교육 행위의 설명에 있어서 인간의 의지를 무시하고 사회조건 만을 지나치게 강조하게 된다.
(3) 학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다.
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결정론에 빠져 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다.
둘째, 사회구조를 단순히 이분법에 따라 설명하여 사회구성원을 양분하고 교육이 지배자와 가진 자에게만 봉사하는 것으로 규정하고 있는데, 이는
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/ 2016 프로이드 정신분석이론의 주요개념과 특성
I. 정신결정론
II. 경제적 모델
III. 지형학적 모델
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
IV. 구조적 모델
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
V. 역동적 모델
VI. 자아방어기제
* 참고문헌
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경제의 종속변수로 인식함으로써 결정론적 오류가 나타난다는 비판, 교육에 대한 낙관적 견해에 대한 비판들로서 교육의 순기능만 염두에 두었다는 비판과 교육문제를 일시적 병리현상으로 취급했다는 비판들이 제시되고 있다.
Ⅲ. 결론
지
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결정론에 빠져, 교육이 경제구조나 문화구조에 의해 일방적으로 그 성격이 결정된다고 한다.
사회구조를 단순히 이분법에 따라 설명한다.
학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다.
갈등과 세력 경쟁을 지나치게 강조한 나머지 교육이 사회
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따르면 현대의 대의제 국가가 지배적인 경제계급의 이익에 1.고전적 민주주의
2.공화주의
3.자유민주주의의 전개
4.직접민주주의와 정치의 종식
5.경쟁적 엘리트주의와 기술 관료적 비전
6.다원주의, 법인 자본주의 그리고 국가
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맑스주의가 지나치게 사회의 경제적 차원을 강조했다는 것이다. 우리가 보아온 것처럼 맑시즘은 사회를 오직 정치적 차원에서 보려 하는 자유주의적 설명을 넘어선다. 왜냐하면 부자와 가난한 자, 고용주와 피고용인 사이의 경제적 관계를
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경제를 맞이한 그들의 조상은 훨씬 더 비참한 삶을 살았다. 그때 살았던 여자의 뼈를 보면, 등이 굽어 있고, 제대로 먹지도 못했으며, 곡물을 빻는 힘든 생활 때문에 관절이 손상돼 있다. 마조리 쇼스택
20세기에 들어 먼 과거로 내딛은 걸음은
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경제(착취)의 관점에서 결정된 지배, 종속적 자본주의 체계이다.
♠다국적기업에 대한 상반된 견해
-자유주의 관점: 선진국의 자본과 후진국의노동을 결합시켜 선후진국 모두의 발전을 가져온다.
뿐만 아니라 국가간 상호이해를 증진시키는
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