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한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육환경의 생태적 위기 가운데 유진이라는 아이가 어린이집에서 매일 공원에 있는 나무주변에서 놀이를 하는데 유진이가 이러한 활동을 통해 무엇을 배울 수 있고 교사는 유진이를 위해 어떠한 활동을 제공할 수
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통을 잡자 ○○가 물비누에 손바닥을 뻗어 받는다.
신체운동
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교사와 함께 블록으로 의자를 만들던 중 교사가 의자에 앉아서 식탁에 있는 음식 모형을 만지며 먹는 흉내를 내자 ○○도 교사의 행동을 모방하여 따라한다. 교사가 일어나 블록
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공원 카페 뚜레쥬르는 이국적인 분위기가 물씬 풍겨진다. 바깥에서 시원한 바람을 쐬면서 공원의 푸르름과 달콤한 빵과 음료를 즐기며 여유롭게 휴식을 취할 수 있도록 넓은 테라스에 테이블과 의자를 배치해두었고 나무, 통유리, 조명등을
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통을 사용한다. 새 오크통에 셰리 술을 스며들게 하기도 하고, 버번 위스키를 비운 미국산 통을 쓰기도 하지만, 그런 나무통에 오랫동안 보존되는 사이에 주정은 호박색으로 변화해 간다.
저장되는 동안 통(나무)의 바람구멍을 통하여 바깥의
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한다. 대체로 물을 끌어들이는 묘법은 구리 원반에 달려 있다. 구리 원반이 솟아올라 구리통의 주둥이와 수평이 되면, 구리통 바닥의 보이지 않는 구멍은(밸브가) 갑자기 당겨져 자동으로 열리면서, 바깥의 물을 흡수하는 것이다. 구리 원반이
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이 있어 교사는 허들 통과후 터널 지나서 점핑볼타고 골인지점까지 통과하기 놀이를 제안하였고 통과하는 놀이도 즐거워 하며 운동회를 즐겼다. 2인 3각으로 걷기할때는 서로 의지하고 믿고 협동해서 걸어야한다고하니 교사의 걱정과는 달리
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이 다가왔었다. 아이들과 함께 숲에 가는 것은 처음이었는데 맑은 공기와 함께 나무들을 보니 나도 같이 즐거워졌다. 오늘은 처음 숲을 가는 아이들을 위해 적응 단계였는데 나를 위한 적응단계였던 것 같다.
오늘 바깥놀이 활동을 마친 후
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놀이기구를 선보였다. 그리고 2005년 사용자인 아동들의 필요와 욕구, 안전기준 변화와 맞추어 기구들을 전면 재설치 하며 세계에서 가장 흥미로운 어린이공원 중 하나로 재탄생 하였다. 이 공원은 종래의 놀이공원에서 볼 수 있는 그네, 미끄
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이루어졌고 유아들은 자신의 경험과 연결해 상징놀이를 즐겼다. 유아들은 자료를 탐색하면서 변화를 시도하려 했고, 교사의 언어적 상호작용으로 관찰하기 단계로 확장되었다.
② 물놀이에서 나타난 관찰을 통한 발견하기에서는 새로운 것
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이러한 과정적 기술을 통합하여 활용하였다. 세밀한 관찰과 의도적이고 계획적인 실험 그리고 창안하기까지 연구가 진행되어 갈수록 유아들은 다양하고 복잡한 탐구과정기술을 활용한 자석놀이를 하였다.
3) 연구 말기에는 중기에 나타난
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한다.
◈ 규칙에 따른 행동 수칙
(1) 기본 생활 규범
1) 등교시
① 학습 준비물 다시 살펴보기
② 부모님께 인사하기
③ 교통규칙 지키기
- 통학로 이용하기 (보도로 걷기, 좌측 통행)
- 노란 손수건 흔들며 횡단 보도로 건너기
④ 친구들과 인사
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