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교육 교육/연구단, 2002 국제학술대회 세미나 자료집 “탈산업사회와 특수교육”. 151-155.
심성보(1993). 포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육
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모든 것을 대표하며 그것의 해석은 전적으로 독자의 자의에 맡겨져 있다고 할 수 있다. 결론적으로 텍스트는 기호작용의 총체적 장이 되는 것이다. 기호작용
인간 기호작용
기호작용의 두 지류
내포의 특성
기호화
표상성의 위기
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교육 영역에도 그 영향을 미치고 있다. 그러나 학교는 주위를 둘러싸고 있는 급격한 사회 변화와 기술의 진보에 신속하게 대처하지 못하고, 거의 가장 느린 반응으로 문화지체현상까지 보이고 있다.
한편, 포스트모던 시대에 적응하고 있는
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모더니즘과 포스트모던 리얼리즘을 대표하는 소설로서 많은 독자들에게 읽힐 것이다.
흔히 <난장이가 쏘아올린 작은 공>은 대한민국의 70년대 모습을 담은 모더니즘 소설로, 그리고 <그렇습니까? 기린입니다>는 대한민국의 90년대를
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포스트모던 시대의 기독교변증 …………………… 82
1. 필요성 ………………………………………………………………… 82
2. 방법들에 대한 평가 ………………………………………………… 85
2.1. 고전적 방법에 대한 평가 ………
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포스트 모더니즘을 이렇게 정의하기도 한다.
"논리가 사유양식으로 모독당하는 곳, 모든 해석이 타당하고 가치는 전복되었으나 대체되지 않은 곳,의미가 유보되어 있는 세계."(로즈마리 통, [페미니즘])
기존의 가치들이 전복된다는 그런 의미
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모르는 종교적 구원과 가치관 보다는 우선 그들에게 가장 시급한 물질적인 지원과 교육 등의 원조와 접근으로부터 시작하여 그 과정을 통해 그들에게 참된 진리인 복음을 자연스럽게 보급하는 것이 중요하다고 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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없는 진정한 인간교류 |영화를 털어라(영화연대)
우리들과 그들의 경계 |jonny님의 블로그 서론
작품선정 이유 및 방향
본론
①식스센스와 디 아더스의 스토리 분석
②작품 속 숨겨진 의미
결론
작품의 연관성에 관한 고찰
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의미작용
3) 퍼스와 삼부모형
4) 소쉬르(saussure)와 퍼스(Peirce)의 차이
5) 기호의 몇 가지 성질
4. 기호와 의미
1) 기호의 세 유형
2) 단일의미 : 다중의미
3) 외시의미 : 함축의미
4) 틀 : 변용
5) 유사 : 차이
6) 기호
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교육애
3. 기본적 자세·태도
Ⅴ. 교사의 근무여건
1. 문제점
2. 개선 방안
1) 교사를 위한 후생 복지시설을 충분히 마련하도록 한다
2) 교사의 근무조건이 모든 교사에게 평등하게 적용되도록 한다
3) 학급당 재적수 감축과 주당 수업시수
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