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Postmodernity, 구동회·박영민 옮김, 포스트모더니티의 조건, 한울, 1994.
Jessop, Bob Jessop & Kevin Bonnett, Thatcherism, Cambridge: Polity Press, 1988.
Lee, Martyn. J. Consumer Culture Reborn. London: Routledge, 1993.
Scott, Peter. The Crisis of the University. London: Croom Helm, 1984.
Scott, Wils
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포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘에 대한 역사·철학적 논의는 모더니티 대 포스트모더니즘의 대칭적 개념에 대한 논의에서 출발할 수도 있으나, 포스트모더니즘은 한편으로 모더니티의 논리적 연장이자 시간적 계승이기도 하지만, 다
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모더니즘 문학의 모나드적 성격이 드러나는 <타인의 방>과, 포스트모더니즘 문학의 폭로적 성격이 나타나는 <고압선>은 근대화 이후 나타난 인간 소외 비판이라는 측면에서 주제가 크게 다르지 않다. 그러나 그 표현 형식에서 두 작
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모더니즘 기법을 통해 리얼리즘적 현실비판을 수행하였다. <소음공해>소설은 리얼리즘의 병합 양상의 포스트모더니즘 쪽이 더 가깝기도 하다. 더욱 복잡해진 우리 문학적 현시에 중요한 암시를 던져주고 있다.
Ⅲ. 결론
이제 까지 <소
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, 그리고 전세계적인 포스트모더니즘이라는 탈가치적 문화 현상의 일부로서 이해될 수 있다. 1990년대의 연극은 정치적 무력감, 삶에 대한 개인적 회의, 본능이나 감각 같은 초시대적 관심사를 희극적이며 유희적인 분위기로 풀어내거나 뮤지
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구체적이고 풍부한 텍스트로 다가가고 싶은 욕망이 신세대문학과 성의 결합을 시도하게 한다. 그리고 그 결합으로 생긴 모자라는 자식이 바로 이 글이다. 신세대문학과 성에 대한 담론은 이합 하산이 포스트모더니즘을 설명하면서 언급했던
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Post - modernism과 교육
가. 개념 : 포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인간
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문학사』, 집문당, 2004.
김진기 외, 『현대소설의 이해』, 보고사, 2004.
이남호, 『녹색을 위한 문학』, 민음사, 1998.
김병익, 『새로운 글쓰기와 문학의 진정성』, 문학과 지성, 1997 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 포스트모더니즘과 1990년대 소
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개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육
4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석철학과 교육
7)비판이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태
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개념일 뿐이라고 주장한다. 그리하여 이모든 것이 과거를 동요시키고 그렇게 해서 열려진 틈새로부터 새로운 역사가 만들어질 수 있다는 것이다.
나는 이러한 포스트 모더니즘적인 역사연구가 다방면에서 이루어지고 이전에는 다루지 않았
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