|
나타나는 산출부분 1. 정보처리 이론의 개요
2. 전형적인 학습이론과 정보처리 이론의 차이점
3. 정보처리 과정과 특징
4. 정보처리 이론에 따른 학습의 과정
5. 정보처리 이론을 활용한 수업원리 및 학교 교육에의 시사점
|
|
|
중심의 문화산업
2) 급변하는 세태와 문화 상충
3. 직업관에 대한 관점 변화
Ⅲ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 배경
Ⅳ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 시각
Ⅴ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 현황
1. 생활지도의 수용 정도
|
|
|
학습자들이 더 나은 교육 경험을 누릴 수 있도록 할 수 있다. 1. 원격교육의 정의 및 기본 개념
2. 원격교육의 발전 역사 개관
3. 원격교육에 사용되는 다양한 매체
4. 원격교육의 이론적 틀 및 모델
5. 효과적인 원격 교수 및 학습 전
|
|
|
|
수 있는 기반을 마련해 준다. 1. 직접적 교수법의 개념
2. 직접적 교수법의 역사적 배경
3. 직접적 교수법의 교육적 목표
4. 직접적 교수법의 주요 특징
5. 직접적 교수법의 원리와 실행 과정
6. 직접적 교수법의 수업 진행 방식
7
|
|
|
교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년 학업상담
I. 학업상담의 실제
II. 학업상담의 위한 학습전략
|
|
|
수 있다. 1. 서론
2. 아동과학교육의 교수원리
1. 학습자의 특성 이해
2. 탐구 중심 학습
3. 협력적 학습 환경 조성
3. 교사의 역할
1. 촉진자로서의 역할
2. 멘토 및 모델 역할
3. 평가 및 피드백 제공
4. 결론
|
|
|
|
교육의 현실, 이를 극복하기 위한 대안으로 제시한 Leonard Sweet의 EPIC 이론을 살펴보았다. 특히, 송현학교의 종교수업 커리큘럼에 EPIC 모델을 적용하여 살펴보았다. 포스트 모던시대에 살고 있는 학습자들은 새로운 것들을 원한다. 다중적인 앎
|
|
|
수렴해 교과목을 다양하게 늘리려는 시도가 필요하다.
국외 대학의 교양교육 실제를 살펴본 결과 미국 하버드 대학의 경우, 학교의 의도와 학생의 자유를 동시에 추구하고 있으며 각 영역 내에 개설된 많은 교과목들이 주제나 문제를 중심으
|
|
|
수 있게 하는 이점을 지닌다. 보다 중요한 것은 그것이 사회적이고 협동적인 삶과, 체계적인 사회적 지력을 계발시킬 수 있는 주요한 토대가 된다는 점이다.
8. 교육의 의의와 한계
프래그머티즘은 경험의 모델을 실험의 과정이라고 생각하는
|
|
|
교육이 이뤄졌다. 이러한 경향은 오늘날까지도 이어지고 있다.
그러나 미국의 스푸트니크 쇼크 이후 프래그머티즘 교육의 한계가 드러났다. 프래그머티즘 교육은 아동의 자율성과 경험을 통한 문제해결중심의 수업을 지나치게 중시한 나머
|
|
메뉴펼치기
