|
교육은 학교가 그것을 주류(통합교육)속에 합칠 때에만 진정 의미가 있을 수 있다.
9) 영재 아동은 자신의 개성 및 그 신장에 대한 권리를 갖는다.
영재들은 재능정열흥미 영역에 있어서 다양하다. 심화교육과정은 이러한 개성에 맞는 학교 경
|
|
|
교육체제에서 학습자로서 갖추어야 할 가장 중요한 특성은?
● 자기주도적 학습 능력
② 광범위한 지식
③ 전문적 기술
④ 감수성
⑤ 암기력
76. 교사가 상담을 성공적으로 수행하기 위해서 준수해야 할 사항은?
① 교사의 필요를 중심으로
|
|
|
학습체제로 되어 있어서 훈력과정의 효율성을 높여주고 있다.
7)안영진 ,「부모교육 총론」,p180
7.부모교육의 평가
행동수정 이론에서 활용되고 있는 부모교육의 효과에 대한 평가들은 대체적으로 효과가 있는 것으로 나타나 있다.
William(1969)
|
|
|
수준
개입방법
개인
감수성훈련, 관리그리드법, 교육훈련법
집단
탐구축, 과정자문법,브레인스토밍기법
조직
조사연구,목표에 의한 관리(MBO), 근로생활의 질(QWL)
(2) 조직학습
- 조직학습(Organizational learning)의 정의: 새로운지시고가 정보 및 통
|
|
|
수 있는 능력이 가능하므로, 이 점을 활용하여 이들의 적응적 개선을 돕는 프로그램을 지속적으로 개발하고 체계화시켜야 할 것이다.
참고문헌
김재은(1991), 그림에 의한 아동의 심리진단, 서울 : 교육과학사
김진숙(1999), 표현예술심리치료
|
|
|
활용하는 방법
4) 반편견 다문화수업
-학생들이 가질 수 있는 인종적, 민족적 편견에 대한 인지·태도의 긍정적 전환을 통해 사회 통합에 기여할 수 있는 교육을 말함
-반편견 수업의 핵심 개념인 상호존중과 관용이 범교과적 덕목이기 때문에
|
|
|
모델
4. 기관에서 행해지는 재활과정은 기관의 특성이나 운영방식에 따라 성과가 결정됨
5. Kelman(1958)
6. 환자는 재활과정에 책임이 있는 의사결정을 할 수 있다는 장점에도 불구하고 의사결정과정에 환자들이 무시됨
7. Miller, Keith(1973)
8. Tri
|
|
|
학습할 기회를 박타당하고, 장애인이 하고 싶어하는 활동이나 책임으로부터 제외될 수 있다.
1.2 "내가 당신이 스스로를 위해 할 수 있는 방법을 배우도록 노력하겠다."
① 독립을 지원하는 도움
② 재활의 목표 : 독립심을 고취하는 것
③ 강요
|
|
|
교육, 자녀와 동거할 수 있는 주거시설 등에 대한 욕구가 매우 높으므로, 프로그램의 효과를 더 높이기 위해서는 이러한 서비스와의 연계가 절실히 요청된다고 한다. 그리고 이 프로그램이 더욱 높은 효과를 나타내기 위해서는 더욱 다양한
|
|
|
학습이론
IV. 우울증의 치료법
A. 신체적 치료법
1. 전기충격요법
2. 약물치료
3. 기타 치료법
B. 심리학적 치료법
1. 정신역동적 치료
2. Beck의 인지치료법
3. 학습된 무력감과 귀인의 수정
4. Lewinsohn의 행동교육 모델
5. 대인관계치료
V.
|
|
메뉴펼치기
