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http://210.217.237.76/sim/ Ⅰ. 모의학습(simulation game)의 의미
Ⅱ. 시뮬레이션의 유형
Ⅲ. 모의학습의 특성
Ⅳ. 모의학습을 위한 내용 선택
Ⅴ. 시뮬레이션 활용 단계
Ⅵ. 모의학습의 절차
Ⅶ. 모의학습을 이용한 실제 수업의 절차
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[외국어로서의 한국어교수학습론]전신반응 교수법 [전신반응 교수법 수업모형, 전신반응 교수법 교사활동, 전신반응 교수법 학생활동, 전신반응 교수법 학습목표, 전신반응 교수법 사례, 전신반응교수법]
서론:
전신반응 교수법은 학습
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수업관찰 결과를 토대로 학생들의 실제학습시간 (집중시간)을 분석하는 방법과, 특별한 형식(24시간 시계 형태)의 서술적 설문조사 결과를 토대로 시간 사용을 분석하는 방법을 소개하도록 한다.
학습시간의 분석을 위해서는 학습시간에 대한
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2-5
3-11
1-13
2-2
3-10
1-14
2-11
000
1-2
2-6
3-17
총점:52
각 범주의 퍼센트
1-96
2-4
1-64
2-32
3-4
1-36
2-20
3-44
1-52
2-8
3-40
1-56
2-44
000
1-8
2-24
3-68
가장
바람직한 퍼센트
96
64
36
52
56
000
8
표4. QMTPS 평가지 예
Ⅲ.과제를 마무리하며,,
피드백과 학습단서는 체육 수업
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학습이 이루어질 경우 학습분위기가 산만해지기 쉬움
- 모든 지식은 학생 스스로 발견해내기 불가능하다.
12. 상황학습모형의 문제점
ㆍ상황학습은 실제적 맥락과 관련된 내용을 학습하는 것으로 학습자의 능동적 수업참여를 유발하며, 흥미
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모의 수업: 반추 및 평가지
♧ 교수-학습 지도안 ♧
일 시
200. . ()
장소
대상
중학교
학년 반
지도
교사
교 과
과학
단원
환경오염의 원인과 해결
학습
주제
☆수질 오염의 심각성을 인식하고 물 보전 방법에 대해 알아봅시다.
수업모형
PBL학습
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2) 연구 시기 및 연구 절차 3) 검사 도구 및 분석 방법
3. 연구의 제한점
Ⅳ. 다중 지능을 활용한 수업의 실제 1. 다중 지능을 활용한 수업 모형 개발 과정 2. 다중 지능을 활용한 교수-학습 방법 개발 1) 다중 지
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수업 중 교사행동의 20-45%를 차지한다고 한다.
여기에서 살펴본 바와 같이 체육수업에서 가장 중요시 해야될 신체활동 시간보다 다른 곳에 더 많은 시간이 배당된다는 것을 알 수 있다.
McLeish(1981)는 체육실제학습시간(ALT-PE)측정 도구를 사용하
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2. 교육과정의 상세화 - 중학교 교과서를 중심으로
3. 현행 교육과정에서의 문제점
4. 교육과정의 보충으로서 - 글에 내재된 의미
Ⅳ. 수업모형
1. 대상
2. 수업 목표
3. 모형 개관
(1) 읽기 전 활동
(2) 읽기 활동
(3) 읽기 후 활동
Ⅴ.
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수업이론
구분
내용
수업이론
모형
돌립변인
종속변인
외적 요인
내적 요인
(학습)
.학습력의 획득
.학습력의 파지
.학습력의 전이
.접근
.반복
.강화
.선행학습
.학습동기
.자아개념
.주의력 1.교수-학습지도의 원리
2.교수-학습지도의 방
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