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방법 구상
방법, 순서, 결과예상
문제 해결
학생중심의 다양한 활동
사고 조작 실험 실측
개별화 수업의 다양한 형태
개인→소집단→전체학습(가치화)
활동내용 정리(개념의 정착)
교수 학습의 다양화
적용 및 발전
현실에의 적응 및 생
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실제적 과제를 부여할 수 있다
7) 개별 학습 또는 자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다
8) 멀티미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
3. 인터넷 활용 영어 학습 방법
Ⅷ. 고등학교 영어과(영어교육)의 평가
1.
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방법과 요건
3. 분석유목의 종류와 그 표준유목의 실례
분석단위의 결정
1. 분석단위의 뜻과 종류
2. 코딩단위와 그 선정
3. 문맥단위와 그 선정
집계체계의 결정과 실제 분석작업
1. 집계체계의 종류와 그 선정
2. 코딩(coding)과 그 작업
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학습하되 다른 수준으로 학습하는 것
③ 중복 교육과정을 사용하는 것: 같은 학습활동을 하되 학생들은 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하는 것
④ 대안적인 교육과정으로서 일반교육과정내에서 정신지체학생의 교육적 필요를 충족시킬
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및 목표
1. 성 격
2. 목 표
3. 영역별 내용체계
Ⅲ. 직업교육과정 운영 및 교수-학습지도의 실제
1. 직업교육과정 수립 및 운영의 기저
2. 운영 목표 및 방침
3. 주요 직업교육 시설 및 지도내용
4. 교수-학습 방법
Ⅳ. 평 가
Ⅴ. 맺는 말
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실제」, 한민족어문학회, 한민족어문학 Vol.52, 2008
김정숙,「통합(교과형) 논술의 특징과 지도 방법」, 국제비교한국학회, 비교한국학 Vol.16, 2008
홍인선,「통합교과형 논술교육의 체계화에 관한 연구」, 청람어문교육학회, 청람어문교육Vol.37, 2
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모형
1. DRA(Direvted Reading Activity)
1) 동기 유발 및 배경 지식?경험의 개발
2) 글 읽기(낭독 또는 묵독)
3) 읽기 기능 학습
4) 후속 학습 활동
5) 강화 학습 활동
2. DRTA(Direvted Reading Thinking Activity)
3. GRP(Guided Recding Procedure)
4. 직접 교수법(Diect Instur
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방법
1. 일반학급내 개별화 교육방법
2. 시간제 영재 학급(Pull-Out Programs)
3. 상설 영재 학급(Separate Classes)
4. 영재 학교(Special Schools)
Ⅶ. 영재교육과정의 현황
Ⅷ. 영재교육과정의 사례
1. 사례 1
1) 영재 사례
2) 조치방법
2. 사례 2
Ⅸ.
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방법으로 응답하도록 격려하면 더 의미 있는 방법으로 자신을 표현하게 되고, 학습은 더 강화된다.
1 감정을 느끼도록 지도할 것 - 예화, 역할극, 그림 감상, 질문 등의 방법 사용
2 실천하기 위한 실제적 계획을 세우도록 할 것
* 학습자 스스로
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실제 상담에서 어떻게 적용되는지 정확히 알기가 너무 어려웠다. 사례에서조차 그 기법들이 구체적으로 어떻게 사용되었는지는 알 수 없었고 충분히 다루어 놓은 문헌도 잘 찾을 수 없어서 발표에 있어 상당한 어려움이 있었고 앞으로 이 부
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