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게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 개념
Ⅲ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 특징
Ⅳ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 필요성
Ⅴ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)와 TGT학습모형
Ⅵ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)
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관한 연구, 탐구력 신장을 위한 교수-학습 방법의 연구, 서울대 사대 부속여중, 1988
전경원·박정옥, 창의적인 문제해결력, 서울 : 양서원, 1994
Spencer Kagan, 협동학습연구교사모임 옮김, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 역할
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게임을 한다.
·공정하게 심판을 본다.
발목, 손목, 허리, 무릎 등의 관절을 충분히 풀도록 한다.
다음 시간에 배울 내용을 안내 한다.
.변형 피구게임 안내하기
·공을 피하며 협동적인 자세로 게임한다.
·다치지 않도록 조심하며 게임한다.
.발
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단체전에서 교대 플레이 하듯
포볼 방식으로 각자의 공으로 플레이하되 다음
플레이 때는 같은 팀의 공을 교대로 친다.
- 장 점 : 집중력, 신중성, 협동성 향상
지루함 해소(포섬 방식:2인 1구)
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게임의 경기 규칙과 방법을 바르게 알고 있습니까?
2. 큰공게임의 효과적인 전략을 다양하게 알고 있습니까?
상 중 하
상 중 하
태 도
1. 즐거운 마음으로 협동하며 큰 공 게임에 참여하였습니까?
상 중 하
나의
생각
▣ 체크리스트(교사)
큰 공
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게임을 멈춘 후 잘 이야기를 하고 진행했으면 좋겠다.
그래도 신문지 보관함은 잘 만들 둔 것 같았다. 친구들도 나름 정리 잘해서 게임 진행한 것 같고 마지막가지 잘 따라 와준 것 같아서 기분은 좋았다.
반환점
반환점
빨강
유
아
자
리
파랑
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게임을 멈춘 후 잘 이야기를 하고 진행했으면 좋겠다.
그래도 신문지 보관함은 잘 만들 둔 것 같았다. 친구들도 나름 정리 잘해서 게임 진행한 것 같고 마지막가지 잘 따라 와준 것 같아서 기분은 좋았다.
반환점
반환점
빨강
유
아
자
리
파랑
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자유롭게 게임을
할 수 있도록 한다.
평가
여러 나라의 국기, 의상, 음식 등에 관심을 갖고 차이점을 알게 되었는가?
게임의 규칙을 알고 지켰는가?
점수 계산을 하면서 수 개념을 향상시켰는가?
친구들과의 협동심이 길러졌는가? 없음
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게임보다는 기술이나 기능을 습득하기 위한 게임들이 더 많이 필요한 종목이 바로 농구이기도 하다. 또한, 농구는 격한 만큼 쉽게 다칠 수 도 있는 경기이다. 따라서, 우선 경기를 하기 전에 준비운동도 철저히 되어야 하고, 학생들의 안전에
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게임으로
다양한 공과 다양한 배트 중 하나씩만 선택하여 사용가능하고 중간에 장비교체가 불가하다.
② 모둠별 인원은 9명 정도로 하고 수비수는 공격수 근처 내야와 외야 골고루 수비한다.
③ 경기자 모두가 참여하며 팀 전체의 작전과 개
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