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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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팀이 그 단어를 맞추는 시간을 측정하여 빨리 맞춘 팀 이 승리한다. 활동내용에 대한 느낌을 서로 말해보고 조용한 음악을 감상한 다.
프로그램명
칡넝쿨
목 적
타인과의 협동심이 요구되는 집단 과제를 통해 주어진 상황에 맞는 적절 한 대처
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팀을 알리고 보상을 한다. 여기서는 향상 점수가 이용되지 않는다.
(4) 협동교수법의 장점과 단점
① 장점
ⓐ 개인의 능력에 따른 교육이 실행되기 때문에 학습효과를 올릴 수 있다.
ⓑ 교사의 전문성과 관련하여 우수 교사의 혜택을 많은 학
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게임 도중 휴지가 중간에 끊어진다면 실패이다.
※ 다시 감은 휴지는 최종 우승한 팀원들에게 우승상품과 함께 주어진다. (각자 두 개씩)
※ 휴지로 자신이 속한 팀을 감싸는 행위로써 소속감을 느낄 수 있게 하며, 협동심을 기를 수 있다.
4)
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협력학습 개요
2) 협력학습 절차
3) 협력학습 프로그램
Ⅷ. 장애인통합교육의 효과와 방향
1. 통합교육의 효과
1) 사회 윤리적 측면에서의 통합교육의 중요성
2) 교육 적인 측면에서의 통합교육의 중요성
2. 특수교육의 방향
Ⅸ. 결론
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협동학습”
1. 협동학습이란 무엇인가?
1)협동학습의 개념
2) 협동학습의 의의
2. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
3. 협동학습의 장단점과 보완방안
4.협동학습의 모형
1) Jigsaw모형
2) 성취과제분담모형
3) 팀경쟁 학습
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TGT모형을 시작하면서 아이들이 보이는 열등감과 우월감의 격차는 여러 번의 수업으로 해결될 수 있다고는 하지만 이러한 수업이 실제로 현 입시제도 하에서 TGT모형이 수업 중에 여러 번 행해지는 것도 어려운 상황이며 또 협동을 명목으로
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TGT”라는 팀 경쟁학습방법은 “①성취과제 분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습 ②게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도한다 ③최우수팀을 선정하여 보상한다” *‘교육공학의 의미 및 정의’에 대해 논하
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팀, 수업방식, 연습문제지, 소집단활동 등을 이용한 협동학습형태인데, 특히 우수한 팀을 인정한다는 점이 여느 모형과 다르다.
팀경쟁학습모형의 특징은 ① 게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도하고, ② 집단간의 토너먼트 게임은 개별
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게임이었다. 글자는 ㅎ, ㅈ, ㅏ, ㅠ, W, B 등으로 준비 하였고, 대상자들의 게임참여율을 보고 칠판에 쓰기도 하였다. 시간에 제한은 없 었으며, 2팀이 동시에 나와 글자를 완벽하게, 단시간에 만드는 팀이 우승하는 것 으로 하였다. 협동심을 위
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