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모형)의 평가
1. 발견 학습의 장점
발견 학습은 아동들의 지적 능력을 증진한다고 본다.
발견 학습은 외적 보상을 내적 보상으로 바꾸어 준다.
아동들은 발견 학습 과정을 통해서 발견의 속성과 방법 또는 탐구적 발견법을 학습하게 된다.
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모형, 교육공학연구, 가상교육의 기술적 관점
이인숙(2001), 가상대학 구축과 운영의 실제, 사이버교육의 개념과 실천적 전략, 지식산업연구소
이혜정, 비동시적 온라인 토론 수업에서의 학습과정 메커니즘연구, 교육공학연구 제20권 제1호
한
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윤리적 가치관을 터득함으로써 학습자의 도덕성 형성에 도움.
인물학습에 대한 동기부여 → 인물학습 수업방법 안내 및 선택 → 인물학습 수업활동
→ 인물학습 활동결과 발표 → 인물을 통한 도덕생활 정리
·수업모형의 절차
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쓰기 과정을 모두 체험하여 한 편의 글을 완성해 보는데 중점을 두는 경우로 내용을 생성, 선정, 조직, 표현, 교정하는 일련의 과정을 강조한다. 일반적으로 개개의 기능이나 전략을 익힌 후에 이들 개개의 기능이나 전략을 통합적으로 활용하
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구성하였다.
나) 수준별 교육과정 정신을 반영하였다.
다) 개별화 학습과 협동학습을 적절히 이용하였다.
라) 세계화지역화에 대응하는 학습 지도가 이루어지도록 하였다.
마) 정보화에 대응하는 학습 지도가 이루어 지도록 하였다.
바) 시
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협동학습의 장점
Ⅴ. 협동학습의 단점
Ⅵ. 협동 학습에서 교사의 역할
Ⅶ. 결론
-미술과 수업의 협동학습 연구「벽화그리기」-
가. 벽화그리기의 지도과정
나. 벽화그리기의 지도계획
다. 벽화그리기에 따른 소집단 협동학습 모형
Ⅰ.
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)의 태도평가
1. 태도 개념의 정의
2. 태도의 구성요소
3. 실과교육과 태도의 평가
4. 실과에 대한 태도 목표
1) 호기심(Curiosity)
2) 협동성(Cooperativeness)
3) 자진성(Spontaneity)
4) 비판성(Criticalness)
5) 정확성(Accuracy)
Ⅸ. 결론
참고문헌
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쓰기
(1) 보고서, 계획서, 공문서 등 직업 세계에서 필요한 글을 쓴다.
(2) 여러 가지 상황을 상정하여 협동 쓰기를 한다.
(3) 여러 가지 상황을 상정하여 개인 쓰기를 한다.
참고문헌
- 김명선, 표현력 신장을 위한 조형활동 프로그램 개발, 대구
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협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 이론적 근거
3. 협동학습의 실행 방법
1) 지그소우(Jigsaw)
2) 지그소우 Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
3) 함께 학습하기(learning together)
4) 집단 조사 활동(group investigation)
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 통합적 교
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협동심을 기를 수 있다
4) 실습 기자재의 부족으로 인한 교수-학습을 정상화할 수 있다
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교과(실과교육)와 ICT(정보통신기술)활
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