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선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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게임
나눗셈식의 답을 암호 해독표에 비추어 암호를 해독해보는 활동
나눗셈을 게임을 통해서 재미있게 연습하고 숙달할 수있다.
8‘
※ 유의점
아이들이 지루해 하지 않고 나눗셈을 숙달할 수 있는 연습을 할 수 있도록 한다.
마
무
리
평가
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평,서울대학교 출판부,p52(1995)
.임규홍,국어교육의 이론과 실체,한신문화사,pp224-230(1996)
.───────────────────.p227
.조문제,말하기,듣기 교수,학습의 이론과 방법,교학 연구사,pp329-368(1996)
.──────────────
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팀보조개별학습)협동학습모형의 가치
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 특징
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 절차
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 적용
Ⅵ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 성과
Ⅶ. 결론
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협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행동의 상세화
13. 학생의 행동을 모니터하기
14. 과제 지원
15. 개입을 통한 협력적 기능 가르치기
16. 수업 마무리하기
17. 학생의 학습에 대한 양적?질적 평가
18. 집단활동에 대한 평가
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협동학습의 제 방법
1. 단계적 사고과정
2. 전문가 그룹 만들기
3. 전람회 설명 방법
4. 동심원 구조
5. 원탁구조
6. 모둠의 의견 만들기
7. 아웃라인(OUTLINE)이나 학습지 이용하여 정리하기, 마인드 맵 활용
Ⅵ. 협동학습의 적용상 주의점
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협동학습
1. 수업의 소개
2. 소집단 활동
3. 퀴즈 문제
4. 개별·팀 향상 점수
5. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅲ. CIRC(읽기와 작문협동학습) 협동학습
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
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협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 제13권 제2호, 1997
◈ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 정의
Ⅲ. TAI(팀
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협동학습의 STAD학습모형
1. STAD 협동학습 모델의 특성
2. STAD 협동 학습 모형의 수업 절차
1) 수업의 소개
2) 모둠 활동
3) 형성 평가(간단한 테스트)
4) 개별 모둠 향상 점수
3. STAD 팀의 구성과 학습 활동 방법
1) STAD 팀의 구성 방법
2) STAD 학
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팀 학습활동
5. 퀴즈
6. 팀 점수의 계산
7. 팀 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
1. Jigsaw의 교실환경
2. Jigsaw모형의 구성요소
1) 특별히 고안된 학습 자료
2) 소집단 리더
3) 소집단
4) 전문가 집단
5) 개인적 평가와 보상
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