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경험을 제공하고, 그러면서 봉사에 대한 마음가짐이나 장애인에 대한 편견도 자연스럽게 감소시킬 수 있을 것이다. 물론 여러 가지 위험요소와 부담이 있지만 앞에서도 말했듯이 충분한 준비와 관리 안에서 이루어진다면 충분히 가능할 것이
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학습 이론적 접근>
1. 반두라의 사회학습이론
◆ Piaget(1896-1980)
1. 피아제의 인지 발달적 접근
2. 피아제의 도덕성 발달이론
◆ Kohlberg (1927∼1987)
1. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. Kohlberg 이론의 특징과 비평
◆ Piaget와 Kolhberg 이론의 의
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모형
ⅱ) 개발의 맥락
ⅲ) 요구 분석단계
ⅳ) 목표 설정단계
ⅴ) 교육프로그램 설계단계
ⅵ) 교육프그램 마케팅단계
ⅶ) 교육 프로그램 실행과 평가단계
Ⅲ. 결론(종합분석)
ⅰ) 개발과정차원
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경험해보고자 해서 선생님이 인터뷰 자료를 가지고 왔어요. 보고 어떤 정보가 더 필요할지에 대해서 예측해 보세요
s : 네
조별로 가지고 온 정보를 모아서 인터뷰 내용을 정리한다.
T: 여러분이 기준으로 잡은 것들을 구체화시키려면 자료를
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학습 목표:몫이 소수 한자리인(소수)÷ (자연수) (소수)÷ (자연수) (소수)÷ (자연수)
를 계산 할 수 있다. 계산하기 계산하기
평가 계획
평가관점
기준
몫이 소수 한자리의 대소수인 (소수)÷ (자연수)를 계산원리를 이해하고 계산할 수 있는가?
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, PPT 파일, 평가문제, 교과서, 다양한 교구들
◀ 단원개관 ▶
◀ 단원의 학습목표 ▶
◀ 지도상의 유의사항 ▶
1. 단원 선정 이유
2. 단원 재구성 정도
3. 교수-학습모형: 협동학습모형
Ⅵ. 수업의 전개과정
구체적인 수업지도안
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수업 이야기
2. 단원의 개관
3. 차시별 지도 계획
4. 단원의 연계
5. 학습모형 선정
6. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 교과 관련 실태
Ⅲ. 교육과정 재구성의 주안점
1.반성을 통한 실천이 가능하도록
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모형(기억구조론)
1) Norman, Atkinson
감각기억
단기기억
장기기억
① 1초이내 기억
② 용량 : 상당히 크다.
③ 약호화가 되지 않고, 원상태로 기억
④ 시계보는 것, 주변에 스쳐지나가는 것
① 20초 ~ 30초 기억
② 7 2의 크기
③ 청각적 기호로 약호
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정의 근거
4. 목표 진술
1) 순서에 따른 교육목표 진술방법
2) Tyler의 목표 진술방법
3) Mager의 행동목표 진술
4) Gagne&Biggs의 목표 진술
5) Eisner의 행동적 목표 진술에 대한 비판과 대안 1.교육목표의 의미와 기능
2. 목표의 종류
1) 세분
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수업을 운영하며 수업의 전문성 신장을 위한 노력을 지속적으로 하고 있었다. 학교 내에 전문적 학습공동체 구축률도 320%로 상당히 높은 수준으로 나타났으며, 교내 연구하는 분위기가 조성되고 있으며, 학생의 특성과 요구에 맞는 학습프로
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