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적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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성향
11. 성취욕구
Ⅲ. 조직행위론의 역사적 고찰
Ⅳ. 조직행위론과 커뮤니케이션
1. 커뮤니케이션의 개념과 중요성
2. 커뮤니케이션 모형과 문제점
3. 한국인의 행동 특성과의 연관성
Ⅴ. 조직행위론의 발전 방안
참고문헌
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팀의 공식적 지도자로 충원 1. 스포츠 조직의 개념
1)스포츠 조직의 의미
2)스포츠 조직의 특성
2. 스포츠 조직의 유형과 수준
1) 스포츠 조직의 유형
2) 스포츠 조직의 수준
3. 스포츠 조직의 구성 요소
1) 사회적 지위
2) 사회적 역
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(Kant, 1724~1804)
3. 자연주의 교육
1) 개관
2) 객관적 자연주의
3) 주관적 자연주의
4. 범애주의 교육
1) 범애주의 교육의 전개
2) 범애주의 교육의 특징
3) 바제도우(J. B. Basedow, 1732~1790)의 교육사상
4) 잘츠만(Salzman, 1744~1811)의 교육사상
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개념과 결정요소
<사회계층의 개념 및 특성>
(1). 사회계층의 개념
(2). 사회계층을 보는 관점
<사회계층의 결정요소와 분류>
(1). 사회계층의 결정요소
(2). 사회계층의 분류
2. 사회계층 구조에 따른 교육적 관심
(1)
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개념
1. 사회화의 개념
2. 스포츠 사회화
Ⅲ. 스포츠사회화의 이론
Ⅳ. 스포츠와 사회제도
1. 사회제도로서의 스포츠
1) 초보적 수준
2) 전문적 수준
3) 관리적 수준
4) 법인적 수준
2. 사회적 참여 형태로서의 스포츠
1) 행동적 참여
2)
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모형 8
2.4. 학업 성취도와 학교·학급 풍토 9
2.4.1. 교사의 자아 효능감 10
2.5. 조직문화·풍토에 관한 연구들 10
2.5.1. 가정형 11
2.5.2. 현대형 11
2.5.3. 캬바레형 11
2.5.4. 공포의 구멍가게형 11
2.5.5. 기타 11
3. 결론 12
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측정
2. 교육기회의 분배구조
3. 교육기회분배의 결정요인
제2장 교육과 사회불평등
제1절 교육과 사회평등
1.교육
2. 교육 불평등의 접근모형
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌
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원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)
3. 비장애 아동들의 협조를 구하기
Ⅹ. 결론
참고문헌
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비교와 유형
1. 각국 보육제도의 비교
2. 보육제도의 분류
3. 보육기관의 형태
제 4 장 한국의 연소자보유과 사회정책
제 1 절 사회정책과 보육예산
제 2 절 한국 보육정책의 변천
제 3 절 우리나라 보육의 실태와 문제점
제 5 장 결 론
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