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교육과정은 집단적 사고와 행위 방식으로 아동과 청년을 도야할 목적으로 학교 에서 설정한 잠정적 경험의 계열이다.
《學校敎育課程論, 1990, 이경섭 지음, 교육 과학사》 《교육과정 및 교육평가, 2000, 김종화·김봉진 공저, 형설 출판사
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교육조직관리이론
1) 고전적 관리론
(1) 과학적 관리론
(2) 관리과정론
(3) 관료제론
2) 인간관계론
3) 행동과학이론
2. 교육조직관리기법
1) Gantt차트
2) 과업평가검토기법(PERT)
3) 목표관리기법(MBO)
4) 정보관리체제(MIS)
5) 예산
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방법은 나름대로 교육기획에 도움을 주고 있으나 공통적으로 다음의 문제를 지니고 있다.
㉠ 이 접근들은 모두 교육의 양만을 다루고 있으며, 교육의 질은 다루고 있지 않다.
㉡ 비제도적 교육(non-system education)을 고려하지 않는 경우가 대부분
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교육
(3) 초등교육
① 목적: 지.덕.체를 갖춘 공산주의적 새 인간 양성
② 인민학교 4년
③ 국어, 수학, 체육, 음악, 도화, 공작
(4) 중등교육
① 중등반 4년, 고등반 2년
② 고등반은 직업계통 과목이 多
③ 수학 및 과학기술 교육 중시
④ 영재교육
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교육과정 구성에 커다란 영향을 미쳤다
- 문화적 요인 가운데 중요성의 경중과 무엇이 옳고 또한 그른 것인가 하는 점은 전통적인 가정, 가치, 관념 등으로 고정되어 교육과정의 목표 진술부터 내용, 학습활동, 평가에
이르는 과정에 중요한
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평가하고 보고하는 것에 관한 이론 등을 포함해야 함
- 체계적 개념 체계 ⇒ 교육, 과학적 지식이 교육 문제에 적용되는 방법, 그리고 서로 모순되는 교육을 위한 제안들을 체계적으로 탐구하고 판정할 수 있는 방법에 관해 서술적이고 규범적
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기술
1. 상담의 목적과 목표
2. 상담의 과정
3. 상담의 기술
4. 적용 사례
5. 인간중심 상담의 적용 영역
Ⅳ. 평가
1. 로저스 이론의 공헌
2. 로저스 이론의 비판
3. 종합적인 평가
Ⅴ. 프로이드와 로저스 이론의
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평가도구 제공
2. 자유놀이시간의 중요성과 교사의 개입 필요성
1) 자유놀이시간의 중요성
2) 교사개입의 필요성
3) 교사개입 방법
4) 교사의 새로운 놀이 활동 소개
5) 교사 개입에 의한 놀이 효과
3. 놀이지도 시 교사의 역할
1) 관찰자
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교육과정은 안내의 내용이 담기 자료를 소개한다.
③ 인간중심 교육과정은 실제활동을 제시해야 한다.
④ 인간중심 교육과정은 성취결과를 소개해야 한다.
⑤ 인간중심 교육과정은 객관적으로 정의되고 성취기준이 분명한 교육과정의 평가
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교육현실과 관련성 속에서 찾아져야 한다는 것이다. 1. 20세기 전반기 미국의 교육철학
가) 진보주의
나) 본질주의
다) 항존주의
라) 재건주의
2. 현대 독일의 교육철학
가) 정신과학적 교육학
나) 경험적 교육학
다) 비판적 교육학
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