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몬테소리 프로그램은 평가를 통해 교사는 영유아의 발달 수준에 적합한 교구나 활동을 제공하고, 영유아가 준비되었다고 판단되면 한 단계 높은 학습단계로 영유아를 안내함
(5) 한국 사회에서의 적용 및 문제점
- 한국에서는 몬테소리 교육
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역할을 담당하고 있는 교사에 의해서 교육과정을 구성하고 개발하여야 한다. 교사와 학습자의 맥락적 특성을 강조하고 교사가 상황에 따라 적절한 교육환경을 조성하는 역할을 수행함으로써 일련의 교육과정 개발 및 실행, 평가 과정에서 융
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학습에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다.
수업계열- 지식은 학습자 스스로 능동적으로 구성하는 것이다. 이에 교사는 학습자 개개인의 수준을 고려하여 그들 스스로에게 맞는 학습내용을 선정할 수 있도록 조언해 줄 수 있어야 한다.
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프로그램명
<2회기>은행가요~!
수행 인력
주 진행자 : 사회복지사
보조진행자: 은퇴교사4명, 자원봉사자4명
은행 예행연습 시 보조 역할 수행
4개조로 은행 이동시 안전 요원
은행에서 통장 만들기 보조 역할 수행
목 표
1달간 배운 한글을
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사회성발달과 사회적 기술계획 및 검증
1. 전통놀이를 통한 유아의 사회성발달
2. 사회적 기술 능력에 대한 검증
3. 사회적 기술발달의 여러가지 훈련방법
1) 모델 보여주기
2) 강화하기
3) 역할놀이
4) 역할 맡기기
Ⅳ. 결 론
참고문헌
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프로그램이 준비되어 있지 않다거나 프로그램의 실행에 있어 교사가 사용법을 알지 못할 수도 있다. 또 국가적, 사회적 기관의 도움 없이 해결될 수 없는 문제들도 있으므로 교사는 학생과 전문기관의 중간다리역할을 함으로써 그들을 연계
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프로그램이다. 워크숍이 성공적이기 위해서는 부모와 교사가 공동으로 계획하여야 한다. 부모들은 워크숍을 통해 자녀 교육뿐만 아니라 부모 자신의 역할에 필요한 여러 가지 정보와 지식들을 배우고 활용해 볼 수 있는 기회를 가진다.
시기
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역할
부모 참여는 뱅크 스트리트 프로그램을 효과적으로 실행하는 데 근본이 된다. 부모는 그들의 자녀를 위한 교사로서 또는 학교 교육정책 결정자로서 자원활동과 지역사회 증진을 위 활동 집단에 참여하게 된다.
① 교사로서의 역할
유아
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역할
부모 참여는 뱅크 스트리트 프로그램을 효과적으로 실행하는 데 근본이 된다. 부모는 그들의 자녀를 위한 교사로서 또는 학교 교육정책 결정자로서 자원활동과 지역사회 증진을 위 활동 집단에 참여하게 된다.
① 교사로서의 역할
유아
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교사가 주도하는 학습시간과 연습시간이 교차되고 구조화된 매일의 프로그램에 의해 운영된다. 여기서의 교사는 인적 교사가 될 수도 있고 프로그램 된 매체가 교사의 역할을 할 수도 있다. 중점을 둔 학습시간에 필요한 음향적. 시각적 의미
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