|
몬테소리 유아원을 비롯해 조기 유아 교육이 그 어느 때보다도 중요하게 인식되고 있습니다. 이제는 유아 교육과 함께 태아 교육의 중요성까지 떠오르고 있는 것이 오늘날 우리의 현실입니다. 이런 상황에서 듀이의 교육사상을 입시위주, 교
|
|
|
몬테소리 등으로 계승, 발전되어 현대교육에 영향을 끼쳤다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
(1) 생애
(2) 교육사상
가. 인
|
|
|
몬테소리 유치원(Der Montessori kindergarten)
6. 발도르프 유치원 (Der Waldorf kindergarten)
7. 숲 유치원 (Der waldkindergarten)
8. 자연 환경 유치원 (Der Natur-oder Umwelt- kindergarten)
9. 스포츠 동작 유치원 (Der sport-Bewegungs kindergarten)
10. 장난감으로부터 자
|
|
|
몬테소리 등으로 계승 발전되어 현대 교육에 영향을 미쳤다.
《참고문헌》
1. 윌리엄 보이드 , 이홍우 외(역) 서양교육사 . 교육과학사 . 1996
2. 김평옥 , 루소 에밀 , 예문당 . 1990
3. 김정환 , 페스탈로치의 교육철학 . 고려대학교 출판부 . 1995
|
|
|
몬테소리가 빈민자제 교육학이고 실험학교 ,듀이가 시카코 대학에 세운 학교이며 지역사회학교는 지역사회의 일부로서 학교기능 강조, 지역사회의 활용 올젠"지역사회와 학교"이다.
20세기 학자로는 듀이(1859-1952)를 들 수 있으며 20세기 교육
|
|
|
몬테소리나 노동학교에서 말하는 형식적인 체력단련처럼 단순히 기능적인 것이 아니라, 어떤 의미를 파악하고자 하는 행동을 지향하는 것이며, 한 순간에 만족하지 않고 영원 속에서 안식을 구하는 것이라고 말했다.
놀이의 상징성
어린이의
|
|
|
몬테소리, 듀이 등에게 영향을 주어 이들이 아동중심, 경험중심 교육사상을 형성하는 원동력이 되었다. 1. 루소와 자연주의
2. 루소의 생애 및 사상적 배경
3. 교육목적
4. 교육내용
1) 제1단계(유아기, 출생~5세)
2) 제2단계(아동기, 5~1
|
|
|
몬테소리,프로벨
·자연, 범애, 신인문, 자유, 진보, 사회재건 주의
3. 교사가 학생을 체벌하는 이유
① 애정결여
② 동일시감정 소유 못함
③ 행동소멸 우발효과
4. 벌의 효과적인 사용지침
① 벌은 학생의 행위에만 국한 시키고. 인격과 결부시
|
|
|
몬테소리 교육 이론이 현대 유아교육에 미친 영향에 관한 연구」, 경기대학교 교육대학원 석사논문, 1997
·박정자, 「Fro‥bel과 Montessori의 敎育思想 比較硏究(A Comparative Thought of Fro‥bel and Montessori Education Implication)」, 한국교원대학교 대학원
|
|
|
몬테소리, 첼레스틴 프라이네트, 페터 페터슨, 행동적 능력의 계발에 있다.
두뇌연구에 관한 새로운 지식과 변화된 사회적 조건에 부응하는 근대적 교육학을 일컬어 '열린 수업'이라 칭한다. 이 슬로건은 다른 새로운 수업개념을 총괄하며 프
|
|
메뉴펼치기
