|
삼위일체론: 신론), (서울: 총신대 출판 부, 1982).
J. L. Neve 저, 서남동 역, 「기독교 교리사」, (서울: 대한기독교서회, 1974).
황승룡 저, 「폴 틸리히의 그리스도론」, (서울: 대한기독교출판사, 1981).
몰트만 저, 김균진 역, 「십자가에 달리신
|
|
|
몰트만은 부활하신 그리스도의 십자가를 초점으로 하는 복음이해와 삼위일체론이 그의 모든 신학적인 진술을 하는 핵심적인 요소임을 알 수 있다. 이런 의미에서 볼때 우리는 몰트만에게 있어서 삼위일체교리는 그리스도의 십자가가 그 원
|
|
|
대한 비판
8. 20세기
ㆍ 칼바르트의 그리스도 중심주의 ㆍ 폴 틸리히와 궁극적 관심
ㆍ H. 리처드 니버의 철저한 신앙
ㆍ 새로운 도전과 의제들(과정 신학 / 해방 신학 / 흑인 신학 / 페미니스트 신학 / 몰트만의 삼위일체론 / 카우프만-신으
|
|
|
삼위일체 하나님. 서울: 기독교문서선교회, 1996.
목창균. 현대 신학 논쟁. 서울: 도서출판 두란노
조성노. 현대신학개관. 서울: 현대신학연구소, 1994.
Braaten, Carl. E. 역사와 해석학. 채위 역. 서울: 대한기독교서회, 1975.
Stevens, William W. 조직신학
|
|
|
대한 이해 4) 세례식에서 사용되는 언어 차이
4. 성만찬
1) 성만찬의 의미 2) 성만찬에 대한 네 가지 주장
3) 성만찬의 삼위일체적 해석
5. 세례, 성만찬, 윤리
6. 성찬의 미학과 그리스도인의 삶
1) 성찬을 통한 그리스도인 삶
|
|
 |
삼위일체」. 이세형 역. 서울: 대한기독교서회, 2004.
3. 국내 학술지 및 학위논문
신문철. “삼위일체론의 중요성과 형성과정.” 성령과 신학」(2002): 203-230.
이문균. “삼위일체 하나님과 그리스도인의 삶.” 한남대학교 논문집 제34집 (2004): 6-11
|
|
|
몰트만의 성령이해.................................. 46
Ⅸ. 동방과 서방의 삼위일체론 비교 ...................... 47
1. 동방교회의 삼위일체론........................................... 47
A. 몰트만(J. Moltmann)의 삼위일체론..................... 50
1) 삼위이신 하
|
|
|
삼위일체론, 이종성, 서울: 대한기독교출판사, 1992
그리스도교 사상사, 폴틸리히, I.C 헤네르 엮음, 송기득 옮김, 한국신학연구소, 2001
신학의 역사, 월리암 플래처, 기독교 문서 선교회. 6장 삼위일체 논쟁
김기홍, 「이야기교회사」서울: 두란
|
|
|
그 전개-------------------------------6
3. 염상섭의 작품세계-------------------------------------------8
3-1 환멸의 낭만주의의 조선적 의의「표본실의 청개구리」론---------8
1)작품세계-----------------------------------------------------8
2)작품의 서사구조-일상
|
|
|
그의 신관은 헤겔 혹은 과정신학적인 경향이 있다. 모든 역사적 과정들을 주관하면서 역사의 종국에 가서 역사의 의미가 밝혀진다는 사고 방식은 헤겔의 역사 철학에서 처음으로 등장한 것이다. 그의 시도는 역사에 대한 새로운 주목이었지
|
|
 |
그램에 참여하여 지식을 나누고 역사의 가치를 알리는데 기여하고자 합니다.
10.2 본인이 추구하는 성공과 성취에 대한 계획 소개
저는 역사학 분야에서의 성공과 성취를 위해 다음과 같은 계획을 가지고 있습니다.
깊은 학문적 탐구:
역사학
|
|
 |
심층적 연구를 수행하고, 실험과 분석을 통해 의미 있는 결과를 만들어내는 것을 목표로 삼고 있습니다.
단순히 기술을 배우는 데 그치지 않고, 문화적 맥락을 고려하며 인간 경험을 혁신할 수 있는 연구자가 되기 위해 끊임없이 배우고 성장
|
|
 |
그 역사적 영향 28
1. 연구 배경 및 목적 28
2. 연구의 필요성 29
3. 연구 방법론 29
4. 기대되는 연구 결과 및 학문적 기여 30
5. 연구 일정 30
? 석박사과정 지원자의 영문 연구계획서 견본 1500단어 31
Research Proposal: Diplomatic Interactions Between Ea
|
|
 |
그리고 겸손한 자세라고 생각합니다. 연구는 실패와 시행착오가 많은 과정이기에 실패에 좌절하지 않고 지속적으로 탐구하는 호기심이 필요합니다. 또한 연구 결과에 대한 책임감을 가지고 정확하고 정직한 연구를 수행해야 합니다. 마지막
|
|
 |
그램을 개발하여, 가정과 교육 현장의 연계성을 강화하는 데 중점을 둘 것입니다. 이와 같은 활동은 유아교육의 효과를 극대화하고 지속 가능한 교육 환경 구축에 필수적이라고 생각합니다.
다섯째, 사회적 기업이나 비영리단체 등과 협력하
|
|
메뉴펼치기
