|
학습자는 적절한 표현을 신체적으로 느낄 수 있다.
3. 참고 문헌
무용창작론 강의 자료 1. 문화적 학습 기제
1) 신체성
2) 언행성
3) 의례
4) 이미지와 분위기
5) 미메시스
2. 라반의 움직임 이론
1) 에포트 요소
2) 학습
3. 참고 문헌
|
|
|
무용 인물론』, 성균관대학교 출판부
이해준 (2005) 『무용창작론- 시무용의 이론과 실제』, 국학자료원
김말복 (2003) 『무용예술의 이해』, 이화여자대학교 출판부
한혜리 (1999) 『감성의 언어 무용』, 한학문화
Livio, Antoine (1991) 『모던발레의
|
|
|
수 있다
준비물
CD, CD player, 사각형삼각형원 형태의 모형
학습 목표
우주라는 신나는 공간의 다양한 활용(텅 비어있는 공간, 장애물이 놓인 사이 공간)을 통해 공간세계를 인지하고 사용할 수 있게 된다.
학습 내용
1. 교사는 무용실을 우주라는
|
|
|
무용동작은 신체부위간 시간적, 공간적, 힘 차원 요소간의 관계가 심리적으로 구형된 상태로 정의 할 수 있으며 각 요소의 조화로운 흐름과 안형을 완성할 때 비로소 에포트가 내재된 동작, 또는 기술적 동작으로서의 특성을 갖게 된다.
2. 무
|
|
|
공간을 활용한 프로그램 안
연구 주제
공간(Space)
연구 기간
4주
활동 목표
1. 좁은 공간과 넓은 공간을 인지하고 높고 낮음을 통한 공간 변화를 지각할 수 있다.
2. 지시하는 방향을 인지하고 이동할 수 있다.
활동 절차
활동 과정
도입
무용 수
|
|
 |
무용이나 고도의 체육활동 등을 할 수 있도록 하는 기초를 가지게 되는 것이다.
그러므로 유아의 동작교육에는 기본동작과 동작탐색도 사용되어야 함이 강조되었다. 즉, 유아가 매일 하는 활동-놀이, 작업, 창의적 표현 그리고 모든 운동적인
|
|
 |
공간을 만드는 것입니다. 앞으로는 문학, 미술, 무용 등의 각각의 예술이 아닌 서로 소통하여 보다 창의적인 문화를 만드는 작업이 창출되어야 한다고 사료됩니다. 이에 저는 미술과 타문화를 하나의 소통가능한 장으로 만들고자하는 취지에
|
|
메뉴펼치기
