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학습 능력 신장, 교실수업개선 실천 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 의미
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 수준별지도
Ⅳ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 PBL(문제중심학습)
Ⅴ. 학습자중심교육(
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기반 사회의 의미
1. 지식 개념의 변화
제 2 절 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
제 Ⅲ 장 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
1. 단위 학교가 중심이 되는 경영 체제
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학습 방법의 패러다임적 전환 모색 : 객관주의 교육에서 구성주의 교육으로, 한국교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 정의
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 필요성
Ⅳ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 PBL(문제
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문제 중심학습 방법(PBL)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원석사학위논문
▷ 박선미(1998), 구성주의와 수행평가 : 이론적·실제적 접점, 사회과교육
▷ 신옥순(1991), 교육 연구의 새 접근 -질적 연구-, 교육과학사
▷ 황윤한(1995), 제6차교육
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문제를 제공하여 흥미를 높이고 적용 방법을 습득하게 하여야 한다.
참고문헌
류완영, 교육과 컴퓨터, 교학사, 1998
이인숙, e-learning 사이버공간의 새로운 패러다임, 서울 문음사, 2002
임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동
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learning, University of Victoria
http://eric.ed.gov
http://www.uni-graz.at
http://www.teachers.net
http://www.educ.uvic.ca
http://www.omsd.k12.ca.us/ 1. 학습전략의 개념
2. 인지학습전략
3. 인지학습전략에 관한 연구사례
4. 초인지학습전략
5. 초인지학습과 교사
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learning, University of Victoria
http://eric.ed.gov
http://www.uni-graz.at
http://www.teachers.net
http://www.educ.uvic.ca 1. 학습전략의 개념
2. 인지학습전략
3. 인지학습전략에 관한 연구사례
4. 초인지의 정의
5. 초인지의 내용
6. 초인지 학습과 교사의
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PBL 기반의 미디어교육 방안”, 중앙대, 2014
- 김지훈, “사회학습이론의 검증을 통한 마약사범 발생 원인에 대한 연구”, 한세대, 2011
- 강태현, “청소년의 심리적 특성과 메시지 태도, 미디어 이용이 자살보도에 관한 제3자 효과에 미치는 영
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학습을 진행 할 수 있다. 결국 e-Learning은 개인 학습자의 학습스타일, 학습능력, 학습요구를 최대한 반영함으로써 개별화 학습을 실현할 수 있는 효과적인 수단이 될 수 있다.
참고문헌
권대봉, 성인교육방법론, 학지사, 2006.
유지연, 지식기반
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학습 운영상에서 드러난 문제점으로는 학습자들이 협동기술을 어떻게 운영할 것인가가 명확하게 알고 있지 못하다는 것이다. 교사의 경우도 지나친 간섭과 인식 부족으로 학생중심의 협동 학습이 자칫 흐트러지는 변수가 된다는 점이다. 마
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