|
문학이 갖는 문학사적 중요성에 대하여 살펴보았다. 30년대 근대 소설의 발전은 기존의 시기와 비교했을 때 양적으로도 폭발적으로 증가했지만 그 내용과 주제의 다양성과 질적 성숙의 면모에서 큰 의미를 지닌다고 할 수 있겠는데, 민중계몽
|
|
|
문학적 접근법의 활용으로서 그림 이야기책을 활용한 교육활동을 다향하게 계획실행하고 있다. 그러나 계획한 활동들이 이야기의 세부적인 부분들을 분석하여 그것을 기초로 교과 영역별 교육활동을 계획하는 경우가 많다. 예를 들면, 『곰
|
|
|
, 1:1 의 관계 (고정성)
-문학 언어 : 함축적, 정서적, 1:多 의 관계 (다양성)
②일상 언어와 문학 언어의 관계
-문학 언어는 일상 언어를 바탕으로 하며
분명하게 구분하기 힘들다.
● 가치 있는 경험의 기록
① 일상의 경험 중 특별하고 의미 있
|
|
|
문학 역시, 자신에 가해지고 있는 의혹스러운 눈길로부터 자유로울 수 없다. 전통적 의미의 장르 개념들 역시 파괴되고 있는 중이며(ex. 페렉의 『W 혹은 어린시절의 추억 W ou le souvenir d'enfance)에 나타나는 허구적 이야기와 자서전적 이야기의
|
|
|
의미있는 문해를 사용하며 활동과 활동 영역과 영역간 의 통합이 이뤄졌는가?
그림책 몰입활동에 적절한 교수전략을 사용했는가? 1.통합적 교육 활동 구성망
2.문학 활동 구성망(literature web)
3.하나의 그림책에 의한 통합적 교육과정
|
|
|
외(2001).과정 중심 독서 지도, 교학사(주)
박승권(2000). 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문 1. 영유아의 언어발달 특성
2. 아동문학교육의 활용방법
3. 아동문학교육의 교수전략
4. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
문학을 구별하고 내용을 담아내는 상위요소로 보았다. 그런 의미에서 이 들에게 내용에 담긴 사상이나 의미는 중요한 문제가 되지 않는다. 이는 형식을 구조로 발전 시키는 등 장점도 가지고 있으나, 형식적으로 완성도가 높은 시에만 그 연
|
|
|
문학의 이해화 적용이 현저한 점 빙허나 횡보를 거쳐 서해, 여심, 민촌에 이르기까지 거의 모든 작가들이 러시아 문학에 대해 이해가 깊어 이를 번역 또는 소개하였을 뿐만이 아니라.
셋째, 문장 표현 면에서 넓은 의미의 리얼리즘을 채택한
|
|
|
문학에 어떤 영향을 끼치는지 알 수 있었다.
*참고문헌 정리
website 번호
http://www.kcaf.or.kr/htdocs/Hyperdrama/D00122/critic.html
http://www.sfi.co.kr/Virtual-Libraries/ArtHistory/socialist-realism/consocialreal.htm
http://www.hani.co.kr/cine21/k-c98101/c9810136-075.html
http://www.muli.kookm
|
|
|
문학사적 맥락에 밝다 하더라도 교사의 텍스트 해석이 학습자들의 해석을 교정하는 일방적인 소통은 학습자 중심 문학 교육론이 지향하는 바와 거리가 멀다. 학습자가 텍스트와의 적극적인 상호 작용을 통해 의미 구성을 하듯이, 교사와의
|
|
메뉴펼치기
