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문학은 자신의 ‘감옥’으로부터 빠져나와 다른 사람의 행위와 같은 사회성을 띤 태도를 취할 수 있도록 이끌어 주어야 할 것이다. 즉 문학은 이럴 때 독자의 정서적 장애를 경감시켜 주고, 독자가 인생의 불행을 딛고 일어서서 삶의 의미를
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분단 문학이란?
⒉ 한국전쟁의 시작
⒊ 1950년대 소설문학 특징
⒋ 황순원 「학」의 주요 등장인물 & 줄거리
⒌ 주요 단어와 의미
⒍ 이범선 「학마을사람들」 등장인물 & 줄거리
⒎ 주요 단어와 의미
⒏ 맺음말
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문학회, 2010
조미숙, 1920년대 중반 염상섭 작품에 나타난 프로의식의 성격, 한국현대문예비평학회, 2012
최진옥, 해방 직후 염상섭 소설에 나타난 민족의식 고찰, 한국현대문학회, 2007 Ⅰ. 염상섭 단편소설 두 파산의 개요
1. 시대적 현실 인
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문학적 요소 즉 이미지와 의미적, 정서적 요소가 개입함으로써 훨씬 함축적 의미가 풍부한 작품이 될 수 있었다. 소월시에 나타나는 이러한 근대문학적 요소 즉 문자문학, 기록문학적 요소는 일차적 구술문화 시대의 구비문학과 소월시를 구
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문학의 살아있음에 눈뜨고 과거에서 현재로 이어지는 구비문학의 존재양상과 의미를 정확히 꿰뚫어본다면 구비문학의 미래를 가늠할 수 있을 것이다. 그를 통해 구비문학 연구의 정체성을 새롭게 세울 수 있을 것이다. 사람들의 삶과 더불어
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문학 감상 프로그램(프로그램 수업)
8. 1. 교수학습 설계의 방향
수업 시간에 국어 교과서에 수록된 문학 작품을 가지고 문학을 즐기는 생활을 하기에는 부족하다. 문학을 생활화하기 위해서는 장기적인 관점에서 준비되는 문학 교수학습 프로
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문학파를 대표하는 유미주의 시인으로 영랑을 내세운 것과 일맥상통하고 있다. 이것은 시문학파 시인들이 영랑을 당대 최고의 서정 시인으로 인정하고 있었다는 것을 의미한다. 정지용에게서 시작된 영랑의 시문학사적 평가는 해방 이후 서
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문학작품과 대화한다는 의미를 알 수 있다.
▶동길이에게 하고 싶은 말을 편지로 써 볼까요?
동길아, 나도 너처럼 아버지가 애들에게 놀림을 받는다면 참을 수 없을 것 같아. 하지만 학교에도 가지 않고, 반항을 한다면 아버지가 더 슬퍼하실
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프로시의 전개와 서정시의 탈역사성
제4장 사상의 내면화와 시적 형상성의 추구
제5장 일제 말에서 해방기의 시
제6장 전쟁시와 전후시
제7장 혁명과 세 가지 흐름
제3부 한국 근현대 소설사
제1장 개화기 소설
제2장 근대 단편소설의 확립
제3
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프로시의 전개와 서정시의 탈역사성
제4장 사상의 내면화와 시적 형상성의 추구
제5장 일제 말에서 해방기의 시
제6장 전쟁시와 전후시
제7장 혁명과 세 가지 흐름
제3부 한국 근현대 소설사
제1장 개화기 소설
제2장 근대 단편소설의 확립
제3
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