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이론과 실제, 학지사
조완원(1999), 실과 목제품 만들기 단원에서 협동 학습이 학업 성취도에 미치는 효과, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
정문성(2003), 협동 학습의 이해와 실천, 교육과학사
홍지선(2004), 협동학습을 통한 문학교육 방법
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이론적인 근거나 확신이 없이 지도하고 있는 실정이다.
참고문헌
강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
김경자(1995). 재미있는 언어여행. 교육과학사.
박성방(1997). 열린 교육을 위한 총체적 언어학습. 우리교육.
김수정(2006). 도서대여프로그램이
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이론을 적용하여 분석해보면서 이전과는 다른 새로운 분석의 관점을 갖게 되었다.
● 참고서적
나병철, 『환상과 리얼리티』, 문예출판사, 2004.
● 참고논문
「청소년 환상소설의 통과제의 형식과 문학교육」, 나병철, 2011.
「한국 애니메이션
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책을 선정하여 읽어 주며 영유아들이 다양한 책을 접하도록 격려해야 할 것 이다.
* 참고문헌: 총체적 언어교육 프로그램(정남미 한애향 저)
영유아 문학 교육의 이론과 실제(이송은 저)
아동문학교육(고문숙, 임영심 외 2명 저) 없음
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문학교육, 양서원, 2000.
김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김성현, 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2003.
김정아, 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과,
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문학 작품 활용의 이론적 배경이 된다. 문학작품은 문맥 속에서 단어와 문장의 의미를 파악하고 나아가 이야기 안에 있는 상황 속에서 자연스럽게 언어를 습득하게 한다. 이에 문학작품을 이용한 언어 교육은 자연스럽게 말하기·듣기·쓰기
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문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007
- 주향희, “매일 그림책 읽어주기 활동이 만2세 영아의 사회정서발달에 미치는 영향”, 총신대, 2015
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 이숙희외, “현대부모교육론”, 교
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교육으로서 성
지순례. 신학전망(208), 166-198
박선미 (2013). 전환학습이론에 기초한 유아교사교육의 가능성 탐색. 어린이문학교육연구, 14(1), 139-164
박경호 (2009). 전환학습이론: 고등교육기관에서 중년여성학습자의 의미구조의 변화. 한국성인교
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문학통사 3권 , 지식산업사, 1984.
조면희, 호질 外, 현암사, 2001.
차용주, 연암 연구, 계명대출판부, 1984.
최운식, 설화고소설 교육론, 민속원, 2002.
황패강, 호질 연구, 조선왕조소설 연구, 단국대 출판부, 1981. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작품의 이해
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교육연합회, 1962
ⅱ. 동화나라, (주)한국교육출판, 2002
ⅲ. 우한용, 창작교육의 이념과 지향, 문학교육학, 한국문학교육학회, 1998
ⅳ. 이원수, 아동문학전집 29권, 동시 동화 작법, 서울 : 웅진출판사, 1989
ⅴ. 최운식·김기창, 전래동화교육론, 집
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