|
모두 찾아본다.
㉢ 활동계획하기
- 활동의 흐름, 영유아의 흥미와 발달정도를 고려하여 수 과학 활동을 선정한다. 선정된 활동을 위한 교육계 획안을 작성하고 교구 교재를 제작한다.
㉣ 문학작품 감상하기
- 준비된 자료로 문학작품을 감
|
|
|
문학적 전통과 오늘날의 문학적 전통을 비교하기
지식
한국 문학의 범위와 역사
문학적 전통의 맥락에 놓여 있는 다양한 문학 작품을 감상하기
맥락
한국 문학의 범위와 역사
Ⅳ. 리플렉션
현재 학교에서 문학 교육은 이상과 달리 교사의 분
|
|
|
모든 것에 협력하여 선을 이루라는 하나님의 말씀을 기억하라고 했다. 만약 말이 나귀를 조금만 도와주었더라면 나귀는 죽지 않고 말도 나귀의 짐을 모두 드는 일은 없었을 것이다. 1. 이솝우화 - 독수리와 여우
2. 이솝우와 - 말과 나귀
|
|
|
평하게 나누었다고 생각하면 손을 들어주세요. 그러면 선생님이 가서 너희들이 생각한 방법을 들어볼게요.
- 활동 시 발생할 수 있는 문제들에 대해 규칙을 정한다.
T: 설명을 들었는데도 모두가 여전히 공평하다고 생각하면 과자를 먹을 수
|
|
|
교육에 대한 연구
Ⅲ. 번역학과 번역교육
1. 번역교육은 무엇인가?
2. 번역교육의 현황
3. 한국 번역의 특징
Ⅳ. 독어문학과의 체계적 번역교육의 대안 및 실시방안
1. 전통적 문학강의 범주 내의 번역연습 보충
2. 언어연습의 일부로
|
|
|
문학 작품을 접하면서 언어적, 감성적, 사회적 능력 발달을 도모할 수도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아문학의 개념 및 교육적 가치에 대하여 기술해보았다. 앞서 언급한 대로 유아문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰
|
|
|
교육대학원/2009
최미경 (2007), 그림책 제시 방법에 따른 어휘력향상에 관한 연구. 국민대 교육대학원
어린이의 세계와 그림 이야기책, 김세희 현은자 공저, 서원, 2006
아동 문학의 이론과 실제, 박춘식 저, 학문사, 2010
신명호, 2006, 그림책의 세
|
|
|
문학
프랑스의『어린왕자』: 생택쥐페리의 작품은 저자의 사후 1945년에 출판된 것인데 단순하고 소박하면서도 격조 높은 문장으로 서술되었고 사상성이 농후함
7. 아동문학의 교육적 가치
교육이 바람직한 인간 형성을 위한 유목적적인 행
|
|
|
문학을 공부할 때 항상 갈래, 형식 등의 그 글에 대한 지식적인 것 위주였고, 그 글에 대한 깊이 있는 이해를 위한 것들은 부족했던 것 같다. 그렇지만 2007년 개정 교육과정에선 활동 위주로 변화해 가고 있는 것 같다.
그리고 문학 시간에 수
|
|
|
1.유아문학개념
2.유아교육의 목적
3.유아교육의 교육적 기능
|
|
메뉴펼치기
