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문학책 선정하기
나. 함께 읽기 및 감상하기
다. 의성어와 의태어를 많이 사용한다.
라. 그림을 같이 그리거나, 스티커 놀이도 병행하면서 읽기
마. 짧게 읽는 것
바. 동화책 주인공 이름대신 해당 영유아의 이름을 불러주면서 읽는다.
사
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선정해야
아직 우리사회와 문화에 대해서 잘 이해하지 못하는 아동들에게 외국의 정서와 문화가 담긴 외국 아동문학책을 권하는 것은 좋지 못할 뿐만 아니라, 통번역이 잘못된 아동문학 책은 되려 아동의 우리말 실력을 저해할 수도 있다.
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로 사용하면 아동의 호기심을 자극하고 지적 갈등을 유도하여 문제를 발견하고 해결할 수 있도록 도와줄 수 있다. 이에 교사는 다양한 자료를 통해 아동 스스로 사고할 수 있도록 적절한 발문과 질문을 사용해야 한다.
다음으로 문학책을 이
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선정기준 기술
3. 우리나라 다문화가족 현황도
4. 다문화와 관련된 그림책을 5권 선정 및 그림책의 교육적 가치 기술
가. 첫 번째 다문화 그림책
나. 두 번째 다문화 그림책
다. 세 번째 다문화 그림책
라. 네 번째
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총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유학문학 장르
2. 연령별 문학책을 선정해야 하는 이유
3. 그림책이 유아에게 미치는 영향
4. 그림책을 이용한 접근방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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