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문항은 학생들이 피드백을 수용하고 이를 바탕으로 자신의 안무를 발전시키는 데 초점을 둔다. 학생들은 자신의 작업에 대한 비판적 사고를 기르고, 그 과정에서 자기 주도 학습의 중요성을 체감하게 된다. 이러한 다양한 평가 문항들은 고등
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6. 일정한 유형의 응답경향이 발생하지 않도록 문항을 배열하여야 한다.
7. 설문항목간의 관계를 고려하는 것도 바람직하다.
8. 질문문항의 수는 연구의 목적을 달성할 수 있는 범위 내에서 최소가 되도록 구성한다.
* 참고문헌
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질문지 작성과정
1. 질문지 작성의 목적 및 범위확정
2. 질문내용의 결정
3. 질문의 형태선정
4. 질문문항의 작성
5. 질문문항의 순서결정(질문문항의 배치 및 구성)
6. 사전조사
7. 질문지 편집 및 인쇄
* 참고문헌
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시한 검사는 340부 중 325부가 회수되었다. 이 중 불성실하게 응답되었거나 응답되지 않은 문항이 있는 검사를 제외한 총 323부(95%)가 분석에 사용되었다.
표집 대상 배경
유아 성별
남자
여자
빈도
154
169
교사 연령
30세 이하
30세 ~ 39세
40세 이상
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시내 물리 치료 경험이 있는 환자를
대상으로 물리치료에 대한 인식도와
만족도를 조사
4.조사내용
→ 설문 답변자의 인적사항 4문항, 물리치료에
대한 인식도 11문항, 물리치료에 대한 만족도
10문항으로 총 25문항으로
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제작해 교실현장에 보급하여 학습효과를 높일 필요가 있다.
참고문헌
교육부 / 고등 학교 교육 과정(I), 1992
교육부 / 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ 프랑스어Ⅰ·Ⅱ 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ 중국어Ⅰ·Ⅱ 일본어Ⅰ·Ⅱ 러시아어
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시키는 능력, 계산능력을 측정한다.
청각적 사고기능과 청각 기억, 수와 양, 대*소 관계 및 순열에 대한 인지개념이 필요하다. 주의력의 범위, 집중력, 불안, 학습경험에 영향을 받는다. 순차적이고 사고의 처리 과정이 필요하다. 또한 문항들
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시하여 젊은이들에게 한 걸음 더 다가선다.
5. 포털 사이트와의 연계 - E-mail과 Blog를 이용하는 젊은 층에 어필하기 가장 손쉽고 경제적이며 효율적인 방법이다. 인터넷 사용이 보편화 된 현대 사회의 특성을 고려한 홍보 전략으로 마주앙을 널
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위계에 어떤 오류가 있는 것으로 판단할 수 있다.
4
3
2
1
＋
＋
＋
＋
－
＋
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＋
－
－
＋
＋
－
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－
＋
－
－
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}
허용유형
－
－
－
＋
－
－
＋
＋
－
＋
＋
＋
}
비허용유형
기타 형태 전부
(＋는 정답, －는 오답을 표시함)
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2021년 9월 28일에 확인함. 1) 문항
-잔여주의와 제도주의
-잔여주의와 제도주의 차이
-잔여적 복지와 제도적 복지
-잔여적 복지와 제도적 복지의 차이
2) 문항
-잔여적 복지의 한계
-코로나
3) 문항
-일가족 자살
-방안
참고문헌
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