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분석 및 평가 등의 실제적인 능력을 평가한다. 1. 사회과 평가의 개념과 의의
2. 최근의 강조점과 동향
3. 사회과 평가의 절차의 원리
4. 평가의 방법
5. 사회과 평가 문항의 제작
6. 평가의 처리 및 활용
7. 사회과 평가의 방향
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시 진찰한다.
②임신 섭생 지도
:임신 섭생 지도 내용은 식이, 체중증가, 치아관리, 산전체조, 유방관리, 흡연, 음주 행위,
유산예방( 심한 운동 및 성생활의 절제, 심리적 긴장 조절) 등을 포함한다. 특히 영영관리
시 고려해야 할 사항은 다음
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문항의 수가 제한되기 때문에 검사의 타당도를 낮게 할 위험이 커진다. 특히 논문형은 한 검사 속에 출제할 수 있는 문항 수는 많아야 5개 정도이다. 이것으로는 아무리 문항을 잘 만든다고 하더라도 교육목표를 골고루 포함할 수 없게 되기
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시기, 방법 등의 계획을 세워야 함
유의해야 할 사항 : 관찰자가 편견이나 선입견 없이 객관적인 관찰, 조직적인 관찰 (관찰 즉시 사실 그대로 기록하기)
① 직접 관찰
대상자가 관찰하는 것을 알지 못할 때 정확히 측정 가능
② 도구사용 관찰
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시에 평가할 수 있는 별도의 평가 시간을 확보하고 상/중/하 보다는 다단계화 할 필요가 있다.
라. 서술, 논술 문항 평가시 등급간 명확한 평가 기준이 제시되고 교사의 전문성이 확보되어야 하며 수행 평가시 많은 학급 인원으로 평가의 부담
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고려 사항
• 연구 목적과의 관련성
• 개별 문항들의 기여성
• 문항 작성의 적절성
2) 설문 항목 작성의 유의점
(1) 질문과 설명의 구분
- 설명은 주로 박스 처리
(2) 주관식(개방형) 질문과 객관식(폐쇄형) 질문
- 개
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문항의 타당성과 신뢰성은 알맞은가?
4. 소마큐브 채점방안
채점 기준 제시
소마큐브의 조건에 맞는가?
제 위치를 찾았나?
문항 작성시
시간 분량 엄수
난이도를 고려 제작
문항별 채점
난이도에 따른 차별 채점
채점기준안 작성
총괄적 평정
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사항을 배열하여 관계가 있는 것끼리 선을 긋게 하거나 번호를 표시 한다.
- 배합형 문항 제작상의 유의점
: 양쪽의 계열이 서로 동질적인 것으로 할 것, 양쪽의 항목수를 서로 달리하여 한쪽이 2 , 3개 많도록 할 것, 어떤 관계로 배합할 것인가
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문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)
2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해
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시간의 수업자세 및 활동 등을 고려하여 교사가 판단하고, 학생들의 희망도 수용하여 심화보충문항의 수준을 나누는 것이 좋겠다. 그리고 수준별 평가시 고정적인 모둠이 계속되면 익숙해진 환경 탓으로 보충모둠의 경우 학습결손이 가중되
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