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제작
5. 자기 학습을 조장하는 수업 흐름 익히기
Ⅶ. 열린교육의 수준별 수업
1. 계획
2. 실천 내용
Ⅷ. 열린교육의 수업적용시 고려사항
Ⅸ. 열린교육의 성과
Ⅹ. 열린교육 관련 제언
?. 열린교육의 비판
1. 학력 경시라는 비판
2.
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문항이 쉽게 이해되고 점수 매기기에 용이하나 고차적 사 고과정을 측정하는 문항을 작성하기엔 어려우며 좋은 선택형 문항을 만드는 데 시간이 많이 소요되는 등의 단점이 있다.
2) 완성형 평가 - 요구하는 정보를 아동이 답하는 방식이다.
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교수법과 평가 방법 소개
1) 전문교과Ⅱ의 교수법 이해
2) 자료 개발 프로세스
3) 자료 설계 시 고려사항
3. 기본작업(선반가공)에 대한 교수학습자료
1) 교육과정 분석
2) 교수학습 전략 수립
3) 자료 활용 방법
4) 평가 기준 및 문항 설계
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문항목 협의……………………………………………………………… 4.10
-설문항목 확정……………………………………………………………… 4.10
-설문지 작성/심층토의 진행 ……………………………………………… 4.10
-설문지 검토 및 확정
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문항일 경우에는 절차, 문법 등에 의한 것의 채점은 최대한 줄일 필요가 있다.
⑦ 문항 중 중요한 부분은 의도적으로 빠뜨릴 필요가 있음
⑧ 문장 속에 암시하는 내용이 없도록 해야 함
⑨ 문장을 교과서에서 그대로 옮겨오면 안 됨 1. 교육
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시 고려사항
- 범주들의 관계가 상호배타적이여야 함.
- 범주들은 포괄적이여야함.
- 응답범주들이 논리적 연관성이 있어야 함.
- 척도 문항 간에 내적 일관성이 있어야 함.
■ CIPP 모형
배경평가 / 투입평가 / 과정평가 / 산출평가
■ 5점척도 기
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시 및 채점 방법은 실시요강에 기술된 표준 절차를 엄격히 따라야 한다.
4. 다중지능검사를 활용한 Case
1) 다중지능검사지
이 연구에서 사용된 MI검사는 문용린 외(2001)가 개발한 중고생용 MI검사를 초등학생용으로 번안 제작한 검사이다.
- 별
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서답형 문항 제작과정
서답형 문항(supply type item)은 문두만 제시해 응답자로 하여금 답을 생각해서 쓰도록 하는 형식의 문항으로 답이 문항 내에 주어진 것이 아니라 써넣는 형태의 문항을 말한다. 이 형식은 응답자로 하여금 답을 스스로 생
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문항 유형별 제작과정에 대해 설명하시오.
1. 선택형 문항 제작과정
1) 진위형 문항 제작과정
2) 선다형 문항 제작과정
3) 배합형 문항 제작과정
2. 서답형 문항 제작과정
1) 단답형 문항 제작과정
2) 완성형 문항 제작과정
3) 논문형 문항
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고려하지 않을 가능성이 크다. 이러한 개념 자체를 모르고 있을 가능성 역시 농후하다. 그런데 이러한 사항을 질문함으로써 아이가 생각지도 못한 그림의 의도를 2차적으로 그림 완성 이후에 고려하게 한다는 것 자체가 문항 제작자의 과도한
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