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어로 표현함.
자식에 대한 사랑과 책임감을 신발의 문수를 통해 시각적으로 포현.
※ 참고자료
가. 조성태(2002), 즐거운 미디어활용교육, 즐거운 학교.
나. 서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락.
다. 한국교육학술정보원(2001), 국어과 ICT
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어나지 않도록 교사가 어느 정도 방향을 잡아주는 것이 필요하다. 현장에서는 이 같은 문제점을 고려하여 수업을 해야 하겠다.
Ⅳ.참고문헌
교육과학기술부, 《초등학교 교사용 지도서 국어 4-2》, (주)미래엔컬처그룹, 2009
김규선,진선희 , 활
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국어
◎시를 듣고 생각이나 느낌을 다양하게 표현하기
◐ 참 고 문 헌 ◑
1. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 국어 4 - 1, 4 - 2, 2008
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-1, 4 - 2, 2008
3. 경기도 교육청, 창의성 교육 우수실천
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우수함, 보통임, 미흡함
(우수함 : 7개 이상 우수, 미흡함 전혀 없음)
(보통임 : 4개 이상 우수, 미흡함 2개 이하)
(미흡함 : 우수함과 보통임에 들지 못하는 학생)
담당교사:
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 국어과 수행평가. 박인
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우 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 ‘특별 보충 학습’을 위한 학습 집단을 편성운영하는 것도 가능하다. 그리고 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.
참고문헌
교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사
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국어수업 얼마나 따분할까, 차라리 영어문법이라면 모르는 것을 새롭게 배우기 때문에 지루함을 덜 느낄 수도 있지만 국어는 생활언어이면서 이것을 문법적으로 설명하고 문제풀이를 한다는 것은 정말 지겹게 느껴질 수 있다. 중학교 때 문
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교사와 학생이 함께 만들어가는 것이기에 그러한 것이다.
교육과정과 교재, 교수-학습 방법 역시 교실을 움직이는 체제이다. 그러나 이를 바탕으로 현장에서 살아숨쉬는 교육은 학급운영에 달려있다고 해도 과언은 아닐 것이다.
참고문헌 --
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문용린·고형일 외 12명 공저(1988), 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 :교육과학사
- 스펜서 케이건·협동학습교사모임 옮김(1999), 협동학습, 디모데
- 이용섭(1996), Jigsaw 협동학습방법이 학업성취와 교우관계에 미치는 효과, 석사학위
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문하기
4. 활동하기
Ⅲ. 국어과(국어교육) 총체적언어학습
Ⅳ. 국어과(국어교육) 반응중심문학교수학습
1. 반응 중심 문학 교육의 목표
2. 반응 중심 문학 수업의 원리와 절차
3. 반응 중심 수업에서의 교사의 역할
4. 반응 중심 수업에서
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어떤 작품을 포함하고 제외시킬까. 어떻게 구성하고 조직해서 제출할까
- 포트폴리오 평가 기준 : 시간의 경과에 따른 변화, 다양성, 문제 해결력, 자기 반성, 포트폴리오의 조직 및 형식과 구조
평가방법, 쓰기의실제유형 1장 국어교육의
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