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곳) : ( )
(2) 음계
계이름
도
레
미
파
솔
라
시
도
음이름 감각적 인지
기초기능파악
표현방법탐색
일반화
정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
<활동 2. 사장조의 계이름 알아보기>
<활동 3. 다른 조의 계이름을 알아봅시다.>
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고려하고 유의해야 할 점
13. 과학적 관리론
14. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
15. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
16. 집중이수제의 장단점
17. 합리적 행동적 정서치료
18. 타일러의 교육과정개발모형
19. 학교조직의 성격
20. 블록타임제
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I.단 원 명 ( 대 단 원 )
Ⅱ.단 원 의 연 구 ( 중 단 원 )
1.단 원 의 도 입 ( 생 각 해 보 기 )
2.학 습 계 열
3.진 단 평 가
4.단 원 의 학 습 목 표 (무엇을 알게 될까?)
Ⅲ.단 원 의 지 도 계 획 (중단원)
1.학 습 의 지 도 계 획
2.
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 잘 알고 생활 속에서 꾸준히 실천하는가?
상
각 장소에 맞는 공중도덕을 잘 알고, 꾸준히 실천한다.
수업 후
관찰
중
각 장소에 맞는 공중도덕
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수업 중
관찰, 학습지
중
직사각형 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 알지만 평행사변형 넓이 구하는 문제를 능숙하게 해결하지 못한다.
하
직사각형 넓이를 이용하여 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 잘 이해하지 못
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
음식을 요청하는 말과 대답하는 말을 정확하고 유창하게 할 수 있다.
상
음식을 요청하는 말과 대답하는 말을 정확하고 유창하게 할 수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
음식을 요청하는
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
리듬 반주를 하며 노래를 부를 수 있는가?
상
리듬 반주를 하며 노래를 잘 부를 수 있다.
수업 중
관찰평가
하
리듬 반주를 하며 노래를 부를 수 없다. 도입
전개
정리
※ 판서
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수업 중
가창
중
‘아프리카에서 온 편지’곡은 알지만, 여러 가지 표현 방법을 사용해 노래하지 못한다.
하
‘아프리카에서 온 편지’곡도 모르고, 여러 가지 표현 방법을 사용해 노래하지도 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료
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학습활동
<활동1> 식물의 한살이 정리
<활동2> 몬스터 게임
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
식물의 한살이 단원의 이해
상
단원의 내용을 전부 잘 알고 있고 문제를 전부 맞출 수 있다.
수업 중
관
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학습이론
(2) 인지발달이론
(3) 정신분석학적 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3) 콜버그 이론의 검증
3. 콜
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