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수업모형, 서울 : 형설출판사
* 정병기 외(1998), 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사
* 한명희(2002), 사회과 교육, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 개념
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 특징
Ⅲ. 사회
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학습자료가 효율적으로 재활용될 수 있도록 재질선택과 제작 및 보관 방법에 대한 연구가 필요할 것이다.
라. 제 7차 교육과정의 취지를 살려 학습자중심의 수업모형 적용을 통해 수업의 질적 향상을 위한 방안은 교과 전용교실 설치 및 다양
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수업모형}, 서울:평민사, 2002.
이장욱이흥주, {유비쿼터스 혁명}, 서울:이코북, 2004.
LG전자. {유비쿼터스 라이프}. http://www.lge.co.kr/cokr/pr/ulife/ulife_m.jsp. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유비쿼터스
1) 유비쿼터스의 정의
2) 유비쿼터스의 기원
3) 유비
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학습 주제
2/4의 리듬 반주 만들기
학습 목표
제재곡에 어울리는 리듬 반주와 화음 반주를 만들어 연주할 수 있다.
학습집단조직
개별 및 모둠조직
학습
자료
ICT자료
음원 CD, PPT, 사진퍼즐플래시
수업모형
오르프 수업 모형
일반자료
리듬카드
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[외국어로서의 한국어교수학습론]전신반응 교수법 [전신반응 교수법 수업모형, 전신반응 교수법 교사활동, 전신반응 교수법 학생활동, 전신반응 교수법 학습목표, 전신반응 교수법 사례, 전신반응교수법]
서론:
전신반응 교수법은 학습
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넷째, 창의력 개발을 위한 수업모형을 고찰한다.
다섯째, 창의력 개발을 위한 실과 교수ㆍ학습자료의 실제를 제시한다.
3. 절차
1) 곤란 찾기 단계(divergence mess-Finding Convergence)
→상황과 목표와 관심을 간략히 진술한다.
문제해결을 위한 기회
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4. 앵커드 수업모형이 현재 우리나라 교육에 주는 시사점
앵커드 수업모형은 실제적 과제의 필요성을 주장한다. 오늘날 우리나라 교육에서는 교과중심 수업이 이루어지고 있다. 교과중심 수업이 진행될 때 교수학습은 실생활과 관련된 내용
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자료를 의미
-활용: 학교학습에서 일어나는 암기학습을 억제. 새로운 과제와 선행지식 사이의 유사점과 차이점 구별
·Ausubel의 수업모형: 인지적 학습에 적용될 수 있는 것, 지적 학습이 기계적이 되지 않고 의미 있는 학습으로 유도
(2) 수업
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학습한 지식 및 원리를 사용하여 일정한 절차에 따라 실제로 이해하거나 표현하는 활동을 한다.
5. 오류 교정하기
학생의 연습을 관찰하고 오류가 있을 경우에 이를 교정하여 준다.
Ⅵ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 수업모형
1. 수업 전
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학습자에게 개념을 어떻게 정확히 이해시키느냐와 관련해 많은 고민이 필요하다고 본다. 특히 저학년일수록 개념에 대해 정확하게 이해시키는 것이 중요하다고 본다, 개념수업 학습 모형에 따라 개념학습의 수업모형을 만들어 보니, 상위개
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