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미래사회와 유아교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 오지영(2022), 인공지능 교육 환경을 갖춘만 5세 학급의 유아 놀이 양상과 교사의 역할, 배재대학교 대학원.
3. 오현정(2021), 지속가능발전교육(ESD)에 관한 사회환경교육 전문가의 인식
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미래사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.
1) 미래사회와 유아교육
2) 논문 선정 (제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색)
①
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는 유아상과 미래사회가 요구하는 유아상을 만들기 위한 효과적인 유아교육방법에 대해 살펴보았다. 최근에는 출생에서부터 초등학교 아동까지 유아교육의 대상 연령 범위가 확대되면서 취업모 자녀를 위한 유치원 종일반, 어린이집 방과
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유아교육을 통해 문명의 발달이 우리 인류의 삶과 어떻게 관련되는지를 살펴보고 자연 생태계의 균형과 조화를 인식하여 지구상의 자원을 생산적으로 이용하고 보전하는 문제들을 인식할 수 있도록 배려해야 할 것이다. 1) 복지사회
2)
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방송통신대학교 출판문화원
멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강
이병환(2021), 교직실무, 정민사
박완성(2012), 교직실무의 이론과 실제 (신세대 교사를 위한), 학지사
이명자, 김성회 외 3명(2010), 교직실무의 이론과 실제 (예비 현직교사를 위한), 교육
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사교적인 행동을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미래사회가 요구하는 유아상과 미래사회가 요구하는 유아상을 만들기 위해 효과적인 유아교육접근법을 논해 보았다. 사회화의 과정을 두 가지 측면으로 나누어 생각해 볼 수 있는데,
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교육연구소 BK21PLUS 미래교육디자인연구사업단, “교육의 미래를 디자
인하다.”, 학지사, 2015, p.165
홍선주 외, “지능정보사회 교사의 역할 및 역량 탐색”, 한국교육과정평가원, 2017
김은혜, “유아지속가능발전 검사도구 개발”, 한국교원
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교육은 물론 지속가능한 발전교육을 제공하여야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김정숙, 유구종, 문가영(2023)/미래사회와 유아교육/방송통신대학교 출판문화원
멀티강의 및 강의안(1-3강) 참고
게임부터 교육까지/박설민/시사위크/2021 참고
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유아과학교육의 중요성에서 유아의 전인발달을 돕는 과학교육과 미래 사회에 필요한 역량을 길러 주는 유아과학교육에 대하여 서술해 보았다. 영유아 과학교육의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습
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미래사회가 요구하는 보육의 내용
2.1. 사회정서적 발달 중심
2.2. 창의적 문제 해결 능력 배양
2.3. 지속 가능한 발전 교육
3. 보육 환경의 변화
3.1. 실내외 학습 공간의 확장
3.2. 지역사회와의 연계
4. 보육자의 역할
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