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지도자로서의 권위를 갖게 했다. 기독교가 전래된 이래 신의 완벽한 반영을 목적으로 하는 당시 중세의 미술에 있어서 이러한 양식의 변화는 중세인을 하나로 묶어 놓을 수 있었던 것이 종교라는 사실을 상기시켜 줄 뿐 아니라 고딕 양식에
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미술과(교육) 학습동기유발자료 1. 실물관찰학습, 현장학습, 박물관 2. 대화를 통한 언어자극 3. 시청각교육자료 4. 다양한 미술재료탐색을 통한 동기부여 1) 크레파스, 파스텔, 크레용 2) 수채물감 3) 화지 4) 점토 5) 재료선택시의 유의점
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목표 2) 수업 자료 사이트 3) 지도 과정 Ⅲ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업) 1. 학습자의 측면 2. 교사의 측면 Ⅳ. 수학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업) Ⅴ. 과학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업) Ⅵ. 미술과 인터넷활
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미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정서발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회 임영방·박철준(1985), 미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부 정종진(1998), 자신감과 자아존중감 키워주기, 장원교육 정정진(1979), 정신
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, 교육과학사 2013 김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차 1. 사회인지진로이론의 개관 2. 이론적 배경 3. 사회인지진로이론 기본 구인 1) 자기효능감 2) 결과기대 3) 목표 4) 개인변인과 환경변인 참고문헌
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 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 미술관교육의 개념 Ⅲ. 미술관교육의 유형 1. 실시형식에 따라 1) 교육 2) 교육서비스 3) 특별행사 2. 교육내용의 유형 Ⅳ. 미술관교육의 목적 Ⅴ. 미술관교육의 실태 Ⅵ. 미술관교육과 미술교육 Ⅶ. 영국의 미
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지도목표 1)지식면 2)표현면 3)감상면 마. 차시별 지도계획 바. 단원의 지도과정 Ⅱ. 본시 교수-학습………………………………………………………6쪽 가. 제재 나. 학생실태 다. 지도상의 유의점 라. 교실 배치
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미술과 교육과정의 성격 2. 개정 미술과 교육과정의 목표 3. 5,6학년 미술과 내용구성 4. 미술과 교수․학습모형 Ⅳ.교수․학습의 실제 1. 단원명 : 다양한 표현 2. 단원의 개관 3. 단원의 목표 4. 단원의 지도계획 5. 단원
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미술교육 속에서 개인적으로는 제 7차 미술과 교육 과정에서 수업 제재를 선정하고 지도하는 과정에서 전통 미술에 관련된 제재와 지도방법의 활용을 권장하고 있듯이 전통미술에 대한 교육에 가장 큰 비중을 두고 싶다. 전통 미술 교육은 우
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  • 등록일 2018.03.26
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미술교육의 방법으로서의 미술관 교육이다. 미술관에 데려가되 가기 전에 미리 미술관측에 연락하여 에듀케이터의 도움을 받아 어린이를 위해 설명을 요청을 하면, 보다 전문적으로 미술작품을 감상하는 법을 지도할 수 있다. 그러나 가장
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