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표현을 하게하는 미술치료
은혜는 내성적이고 착실해 보이는 성격으로 첫 HTP에서 다 죽어가는 나무와 누워있는 슬픈 할머니, 빈집을 그렸으나 상담하기를 원치 않았다.
KSD에서는 혼자 앉아 공부하는 모습을 그렸으므로 상담자가 불렀으나
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과 의미를 다시금 발견하게 해 주기도 한다.
우리는 한 편의 시, 한 권의 시집을 읽음으로써 이 모든 사람들과 경험을 나누고 서로의 마음을 여는 이웃이 된다.
Ⅴ. 정서표현(정서의 표현)과 동화읽기
동화는 어린이들이 가장 읽기를 즐겨하는
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과 도서선택
Ⅳ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서습관
Ⅴ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서교육
Ⅵ. 독서력신장(독서능력기르기)과 독서표현활동
1. 독서 이전의 지도 - 흥미 조성
2. 독서 과정에서 지도 - 내용 강화
3. 작성할
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4) 나의 변신을 유혹하는 개성만점 날라리 정형돈
5) 자신감 최고 긍정적 인생 하하
6) 이 시대의 인간적 리더 유재석
7) 제7의 멤버 우리 마음의 대변자 자막
3. 형식이 비슷한 타 프로그램과의 비교
1) 1박 2일과의 비교
4. 결론
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과, 특수교육연구, 1966 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 정보화
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)과 정보화교육
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 특수교육(장애인교육)과 컨텐츠개발(콘텐츠개발)
1. 개발의
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과 작업을 함으로써 사회적 기능을 학습하게 된다고 한다. 이런 일련의 학습과정들을 거쳐 체계적인 탐구과정을 학습하게 된다.
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
모의 상황(Simulation
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교수학습단계
2. 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
3. 지원체제
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 단계별 유의점
1. 도입 단계
2. 토론준비 단계
3. 토론활동단계
1) 찬반양론형으로
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ICT활용 교수-학습 방법 및 자료 개발 연구, 럭키인쇄사, 2003
한국교육신문, 학습 수준별 교육과정 도입, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 이론
Ⅳ. 학습자중심교육(학생중
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16세기~19세기
산업혁명의 영향, 대량생산이 가능하게 된 상품의 미적 기능을 담당하기 위한 디자이너나 미술가를 기르는 것에 주안점을 둔“표현기능 중심”
20세기
개성과 창의성을 강조하는 자유로운 자기표현 중심의 제작활동을 강조
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미술작품으로 인정할 수 있는 기준?
미적 조형의 표현이 보이고 있다면 인정
미술작품을 제작한 동기나 목적?
노동설,주술설,유희설
기원의 계기?
모방충동,유희 충동,장식적 목적
수렵,채집,어로
획득 경제시대
중기 ; 미술적
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