|
교육과정을 시행했을 시에 예상되는 문제에 대해서 연구하고, 예방책을 강구하는 등의 사전 준비를 말한다.
마지막으로 교육과정을 시행하는 일선현장에서는 수준별 교육과정의 내용을 효과적으로 전달하기 위한 방법을 개발하고, 수시로
|
|
|
?
2)학문중심 교육과정의 기본 입장
4.인간중심 교육과정
1)인간중심 교육과정의 등장 배경
2)인간중심 교육과정의 이론적 근거
5.교육과정의 장·단점 및 그 보완(표)
6.교육과정의 12유형과 그 조직방법·실례·특징의 비교(표)
|
|
|
교육훈련 마스터플랜의 수립, 위탁교육 수요파악 및 훈련대상자의 보직관리 등의 인적자원개발을 위한 업무를 종합적으로 수행하도록 되어야 할 것이다.
6. 관·학 연계 시스템 강화
장시성 "지방자치단체 공무원 교육훈련 및 평가제도에 관
|
|
|
과제
1. 지역사회복지의 개념 및 법률체계의 완비
2. 재정지원의 현실화
3. 평가방법의 개선
4. 지역단위 복지종합계획의 수립실천
5. 지역주민 참여형 복지체계의 구축
6. 자원봉사활동의 증진
7. 한국사회복지관 협회의 기능과 역할강화
|
|
|
과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할
Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리
Ⅵ. 구성주의 교수-학습 모형
1). 문제중심학습
2). 인지적 도제 모형
3). 집단 학습모형
4). 인지적 융통성 모형
5). 앵커드 교수모형
<
|
|
|
방법
4. 수준별 활동
5. 관련 학습 내용
6. 국어 교과의 내용 요소에 따른 분석
<< 고등학교 국어(하) 6. 표현과 비평 >>
Ⅰ. 단원의 개관 : 6. 표현과 비평【고등학교 국어(하)】
Ⅱ. 단원 분석
1. 교육과정
2. 단원 설정
7. 기출 문제
|
|
|
평가이다.
* 참 고 문 헌 *
1. 변영계(2005). 교수·학습 이론의 이해. 서울:학지사
2. 전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. Glaser의 생애
Ⅱ. 교수과정 모형의 개관
1. 교수목표
2. 투입행동
3. 교수절차
4. 학습평가
5. Glase
|
|
|
계획
4. 해외 교과교실제 운영 사례
1) 노벨 고등학교 : 미국
2) 헤이세이중학교 : 일본
3) 우타세중학교 : 일본
5. 교과교실제의 장점과 단점
1) 교과교실제의 장점
2) 교과교실제의 단점
6. 교과교실제의 향후 과제
【 참고자료 】
|
|
|
교육과학사 Ⅰ. 과학과(수업, 교육) 실험학습
Ⅱ. 과학과(수업, 교육) 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
5. 인지갈등 학습 단계
1) 선개념 확인
2) 인
|
|
|
임용 고사 : 유형, 내용, 방식
1. 초등교사 자격/임용고사 (CAPE)
2. 중등교사 자격/임용고사
Ⅶ. 현직교사
Ⅷ. 프랑스 교원양성제도의 시사점
1. 교사교육의 국가 관리 강화
2. 엄격한 임용고사 - 총체적 능력평가
3. 현장과의 연계성 강화
|
|
메뉴펼치기
