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평가
3. 직접관찰
II. 원인
1. 유전요인
2. 생물학적 요인
3. 가족요인
4. 심리적 요인
5. 종합
III. 예후
1. 청소년기
2. 성인
3. 공격성과 범죄
4. 성별 차이
IV. 예방 및 처방
#7 섭식장애
I. 진단
II. 원인
1. 생물학적 요인
2. 가
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교육심리학』, 서울: 양서원.
이달석(1997),『교육심리학』, 서울: 학지사.
이시자(1999), 유아놀이의 인지발달적 기능에 대한 Piaget와Vygotsky관점 비교, 미래유아교육 학회지.
이영두 외(1984), 『삐아제와 유아교육』, 서울: 형설출판사.
임승권(1993)
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과정을 설명할 때 활용한다. 1. 단원의 개요 및 목표분석
2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동분석
3. 학습자의 특성분석
대상: ○○대학교 ‘교육방법 및 교육공학’ 수강생들
4. 성취목표 진술
5. 준거지향검사
6. 교수전략
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교육의 정당성 및 이점
3. 통합교육에 영향을 주는 요인
4. 통합학급 운영과 관련된 학교 및 학급의 일반적인 현황
5. 통합 교육의 모형 - 동료 상호작용 모형과 계단 모형 소개
6. 통합교육 실행을 위한 과제
7. 통합교육 실천을 위한
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창의성 구성요인
1. 지능의 다차원성
2. 창의적 사고 과정
3. 창의적 성격 특성
3. 아동미술에 적용한 사례
1. 색깔과 형태의 자유로운 표현
2. 상상력 발휘를 통한 주제 선택
3. 다양한 매체 사용의 장려
4. 결론
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과제이다. 또한 앞으로 우리 국민 중 25% 이상이 고령층이 차지할 것으로 예상되는 바, 노인 분들을 대상으로 한 직무개발 노인교육은 필수적으로 자리 잡을 것을 예상된다.
Ⅲ. 결론
아직까지 우리사회에는 노화교육 프로그램이 제대로 시행
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교육적 특성
1) 인쇄매체의 장점
2) 인쇄매체의 단점
3. 원격교육에서 인쇄매체의 역할
1) 장점
2) 단점
4. 인쇄매체의 개발 전략
1) 일반적 개발 원리
2) 개발 과정별 전략
3) 다양한 교수전략의 도입
4) 그림자료의 활용
5) 그림자료 활용법
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분석적 이론의 적용
1) 정신분석적 이론에서 등교거부를 하게 된 이유의 분석
2) 정신분석적 이론을 통한 대상자의 치료방법 및 해결방안
7. 등교거부를 하는 대상자에 대한 행동주의 이론의 적용
1) 행동주의 이론에서 등교거부를 하게 된
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운동방법
Ⅱ.지도안
1.수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격(교육적 특성)
3. 지도의 기초
4, 학습 목표
5. 단원의 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세부시간 계획
8. 주차별 세부 계획
9. 본시 수업의 전개
10.평가
Ⅲ. 참고문헌
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지역사회 복지실천론, 나남출판
- 고수현, 지역사회복지, 교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나남출판 1. 계획 및 개입
2. 평가 및 종결
3. 지역사회복지실천 과정에 대한 여러 견해
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