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의미
2. 인성발달이론
가. 정신분석적 관점
1) 프로이드의 성격이론
2) 에릭슨의 사회심리학적 발달이론
나. 인본주의적 관점
1) 매슬로우의 욕구위계론
2) 로저스의 인간중심접근론
다. 유형론과 특성론
1) 유형론
2) 특성론
라. 행동주
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미술교육을 위해 교사가 유의할 점
Ⅲ. 유아 동작 교육의 실제
1. 창의적 신체활동
1) 창의성을 돕는 동작활동
2) 수업의 운영
2. 유아에게 요구되는 기초체력 요소
1) 근력
2) 유연성
3) 민첩성
4) 순발력
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미술에 대한 근본적인 인식의 개선이 필요하다. 지금까지 우리 나라의 경우 미술관련 산업이 고부가 가치 산업임에도 불구하고 소외되어 온 것이 사실이라 하겠다. 그리고 유아의 특성에 맞춘 미술교육을 시행할 수 있는 전문 인력의 양성이
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미술, 포스트모더니즘과 예술, 청하, 1991
○ 서성록, 한국미술과 포스트모더니즘, 서울 : 미진사, 1992
○ 서성록, 포스트모던 미술과 비평, 서울: 미술공론사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념
Ⅲ. 포스트모더니즘의 미술적 특성
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교육대학원, 2000.
한순미,「앙리 마티스 회화의 조형적 특성」, 홍익대학교 교육대학원, 1997. 1. 들어가며
2. 형식주의의 발생과 기원
3. 형식주의의 전제와 기초개념
(1) 의미있는 형식
(2) 미술의 정서적 요소들
4. 후기 인상주
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교육을 통한 완전한 인간의 양성이라 정의하며 모든 학문의 근간이 되는 순수학문의 중요성을 강조한다. 그와 함께 경영인들 사이에서 인문학이 중요시되고 있는 사례와 통섭의 시대라는 시대적 특성에 대해 설명을 붙여 주장을 뒷받침하고
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교육적 선언』, 신득렬 역. 서울:서원, 1993.
『위대한 대화』, 신득렬, 계명대학교출판부, 2002.
※ 참고 사이트
참조 : 네이버 블로그인 http://blog.naver.com/nadau/3024309 Ⅰ. 항존주의(Perennialism)의 배경
Ⅰ-1. 항존주의의 개념
Ⅰ-2. 시
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교육인류학의 성격과 필요성
3. 교육인류학 연구 방법
4. 교육인류학 연구 주제와 연구결과의 활용
5. 교육인류학의 전망
II. 사례 연구: 문화인류학적 접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안연구
1. 다문화 미술교육의 의미
2. 문화인
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교육과학사, 2003
윤황지, 아동복지의 이해, 학문사, 2002
유치원 장애아 통합교육 프로그램, 총신대학교부속유치원, 정민사, 2003 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학적 배경
3. 통합교육의 역사적 배경
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의미상'의 관련과 대비되는 개념으로, 두 사항 사이의 관련 유무가 '사실적' 증거에 의해 확인되어야 하는 관련을 말한다. 교육과 경제 성장과의 사실적 관련을 기초로, 교육과 의미상 관련이 없는 경제 성장에 교육을 가장 효과적으로 직결시
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