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체험교실, 실험, 창작활동 등을 중심으로 각 박물관의 교육기능을 고도화하는 내용이 중심이 되고 있다.
Ⅲ.결론
지금까지 본론에서는 박물관 교육프로그램의 정의와 유형에 대해 알아보고, 박물관 교육의 실천과 논의가 축적된 외국의 사례
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와 간접적인 관계가 있는 작품이나 설화를 그린 민화들이 있다. <삼국지연의>를 그린 삼국지도는 병풍 그림으로 상당히 많이 그려졌는데, 그 중에는 판소리 적벽가와 미적 성향 등에서 상통하는 그림들이 더러 있다. 말하자면 삼국지연의
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미적체험
단원
9. 그릇 만들기
제재
여러 가지 그릇 감상하기
교과서
34-37쪽
평가유형
평가영역
평가대상
평가시기
난이도
서술형
인지
기능
정의
개인
소집단
전체
도입
전개
정리
상
중
하
○
○
○
○
○
○
평가목표
그릇을 만드는 방법을
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와 부모의 태도가 중요하다.
셋째. 친 사회적 행동을 보였을 때의 칭찬을 많이 해 주어야 하나 지나친 칭찬을 하지 않도록 조절하며 지도해야 한다.
넷째. 친 사회적 행동을 하였을 때의 좋은 결과를 놓치지 말고 활용하고 지도해야 한다.
이에
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와 실천, 교육과학사
Kagan(1999) : 협동학습, 중앙기독초등학교 협동학습연구팀, 디모데 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 분류
1. 능력별 팀 학습(STAD)
2. 토너먼트식 학습(TGT)
3. 과제분담학습Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
4. 팀 보조 개별학
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와 장소 그리고 그것을 만들고자 했던 사람들에 따라 변화하고 발전해왔다고 할 수 있다. 그러나 얼핏 미적 감각으로만 보면 석굴암의 부처님 이후로 불상의 조형에서 많은 퇴화를 이루었다고 하겠지만 거기에도 우리 민족 특유의 인조미가
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교수?학습 모형
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 놀이활용교육
1. 음악놀이의 교육적 가치
2. 음악놀이 지도방향
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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운영을 통한 창의력 계발
가. 미술 전문교과교실제 운영 방법
나. 창의력 신장을 위한 교육자료 개발
2. <시범과제 2>의 실천 : Super Graphic을 통한 체험학습
3. <시범과제 3>의 실천 : 생활예절을 통한 인성교육
4. 종합 결론
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서론
Ⅱ. 음악교육의 특성
Ⅲ. 음악교육의 당위성
Ⅳ. 음악교육의 종족음악학
Ⅴ. 음악교육과 컴퓨터활용
Ⅵ. 음악교육과 청소년음악적발달
Ⅶ. 음악교육과 창의성
Ⅷ. 음악교육의 문제점
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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회복시키면서 미술을 통한 인간 형성이라는 입장을 강조하였다. 즉 미술을 통한 감성적 체험에 의한 인식 과정을 통하여 전인적인 인간 형성에 기여할 수 있게 한다는 것이다.
미술과의 목표도 제 5차 교육과정과 그 맥락을 같이 하고 있으며,
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