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미술관에서 지역문화 특성을 반영한 어린이 대상 교육프로그램이 제작되고 활성화 되어야 한다.
4) 국내에서 어린이 대상 교육프로그램의 개발이 교육담당부서의 부재, 또는 구성원의 전문성 부족, 소극적 활동 등으로 인해 학예 연구원 프로
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교육을 받아왔고 이 연구 결과와 다르지 않은 생각을 가지고 있었다. 허나 이번 포럼을 통해 내가 얼마나 안일하게 교육문제를 흡수하기만 했는지 알 수 있었다. 교사교육의 역할에 대해 내가 더 알고 그에 따른 수업을 했을 때 학생들이 좀
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같다.
4. 참고문헌
1. 아동미술 교재안
2. 원격평생교육원 박선미 교수 아동미술 교안 1.
서론
2.
본론
(1) 아동 미술의 필요성
(2) 아동 미술의 목적
(3) 본인의 의견을 포함한 아동 미술교육이 나아가야 할 방향
3.
결론
4.
참고문헌
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자기표현 중심의 제작활동을 강조 (Cizek, Lowenfeld)“창의성 위주의 표현 중심 미술교육 중심”
20세기 후반
인간의 내면의 것을 시각적, 공간적, 조형적으로 표현하고, 동시에 그것을 이해하며 감상하는 것으로 미술의 관점이 바뀜 1 미술
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미술전문 전문교사의 부족
가. 개선방안
2) 아동미술교육의 중요성인식 부족
가. 개선방안
3) 아동미술 교육의 범위의 한정성
가. 개선방안
4) 아동미술교육의 다양성 부족
가. 개선방안
5) 아동미술교육의 연구부족
가. 개선방안
Ⅲ. 결
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교육적 역할 수행을 확산 시킬 수 있는 역할을 한다. 효과적인 교육프로그램의 운영은 미술관과 교육담당자 뿐만이 아니라 모두에게 상호이익이 되는 시너지 효과를 얻을 수 있다. 다양한 체계적인 교육 프로그램 개발과 후속 연구가 계속해
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미술교육을 통해 아동으로 하여금 “① 창의성과 상상력 향상 가능 ② 자기감정조절, 자기감정을 인식하면서 자이를 인식 ③ 스스로 학습 가능 ④ 자신감 강화 통해 긍정적 자아개념 형성 ⑤ 미적 감각과 안목이 높아짐 ⑥ 사회성 신장 ⑦ 다
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교육 수단으로 간주되어야 한다. 교사의 적절한 지도와 지원, 아동 중심의 활동 계획은 아동의 창의력, 협력 능력, 문제 해결 능력 등을 개발하는 데 필수적이다. 또한 미술활동은 아동과 교사 간의 긍정적인 상호작용을 촉진하고 아동의 자기
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자기표현의 욕구를 보다 다양하게 표현하며 이러한 미술의 활동을 통해서 내면의 자신을 표출해냄으로써 긍정적인 자아개념의 형성에도 도움이 될 수 있다고 생각이 든다. 요즘에 다양한 영유아의 발달을 위해서 교육이 다양하게 이루어지
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미술수업을 기능 중심으로 진행하는 것이 옳은 것인가?
학교를 다닐 때 미술 시간에, 정해진 방법으로만 미술 표현을 하도록 교육받아 왔다. 학생들은 재료나, 주제에 맞게 나름대로의 하고 싶은 방식으로 작품을 표현하고 싶어 하는데 비해,
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