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차이가 있다. 칸딘스키나 몬드리안의 작품과 같이 처음부터 추상적 원리에 바탕을 두고 제작하는 비대상 미술은 엄밀하게 말하자면 비구상 미술보다 순수한 의미의 추상 미술이라고 할 수 있다.
17. 선조 線彫
금속의 표면에 선 또는 점을 파
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미술교육관계자나 미술교육학자들이 연구하여야 할 과제이다.
셋째, 일제 통치하에서의 기능주의 미술교육의 계속적인 영향으로 창조주의 미술교육이 왜곡되어진 점이다. 35년동안 한국의 미술교육은 일본의 식민지 통치를 받아왔으며 서
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점을 잃거나 빛의 조절이 안 맞아 상이 깨진 경우도 있을 것이다. 이 같은 작품의 이미지도 사진과 연관된 부분을 직접 그려서 사진의 재현성 위에 회화적 요소를 가미하여 자유로운 표현을 하도록 유도한다. 타 교과에 비해 미술 교과는 진행
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미술의 공간성은 바로 경험을 복제한 것이다. 우리는 나의 가족을 말로 소개하고, 그림으로는 그것을 동시에 나타낼 수 있다. 가깝고 먼 것이나 결합과 분리, 유사점과 차이점, 감정, 특정한 속성, 가족의 생활환경 등을 표현하게 되므로 개인
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점이나 생각한 것, 그의 작품과 그에게서 배울 수 있는 점 등에 관해 서로 이야기를 나누게 할 것이다. 미술을 하는 고학년 학생들에게는 주요 작품들이 품고 있는 의미나 동양화와 서양화의 차이점에 관해 생각해 보게 하고 그의 작품에서 나
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미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art), 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage)학습에 근거한 평가(Informed Judg-ment)의 4가지 영역으로 변경되었다.
학년이 올라갈수록 점차적으로 내용의 폭과 깊이에 차이를 두었다.
DBAE가 확실하게 언급되어 나타
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미술의 영향에서 멀어져 유럽과 미 국 화단과의 관계로 옮겨짐. 추상적인 표현에 대한 관심 또한 높아짐.
해방전후의 누드화의 뚜렷한 차이점은 이전의 사질주의적 성격에서 벗
어나 화가의 독자적인 해석이나 양식으로 자유롭게 발전한 점
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점심 시간등 작품의 주제와 다른 주제)로 패러디할까?
-필요한 소품이 있는가? (미술실 내의 소품을 이용한다.)
-패러디 사진을 어떤 장소에서 찍을 것인가?
-구상한 것을 그림으로 그려보자. (구상 스케치)
5주
·패러디 사진을 미술실 앞 복도
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미술수업이 될 수 있도록 기존의 초등미술교사용지도서에 제시되어있는 종이판화와 함께 그 밖의 여러 영역의 미술용구와 매체 사용 그리고 기법 등의 문제점을 검토하고 연구 보완해야 할 것이다.
넷째, 특히 교과서 및 초등미술교사용지
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미술 교육과는 일맥상통하는 점이 많다. 창의성이란 개념을 교육적 측면에서 투영시켜볼 때 그 가치는 동질의 것이며 다만 세분화된 교수 방법론적인 차이가 있을 뿐 이라는 것이다. 즉 창의성의 개념은 교육적 측면에서 넓은 시야로 파악되
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