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미술 수업의 특징에 따른 자질
1 교사의 생각이 어린이들에게 미치지 않도록 자유로움을 보장해 줄 수 있어야 한다.
2 어린이의 미술 표현 발달을 완전히 이해하고 그에 맞는 제재, 참고 작품, 재료 등을 안내할 수 있어야 한다.
3 이해와 감상
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작품을 본 느낌을 말해봅시다.
T: 맞습니다. 어떤 그림은 성의 없는 낙서처럼 보이기도 합니다. 하지만 이 그림들은 미술품 경매시장에서 모두 높은 가격에 팔리고 있습니다. 이유가 무엇일까요?
T: 그럼 이유를 알아볼까요?
T: 우리가 지금 살
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미술양식으로 시작한 19세기 미술은 이후 다양한 변화를 거듭하면서 새로운 양식을 탄생시켰다. 고전주의는 그리스, 로마의 고대 미술을 재현한다 하여 신고전미술주의라고도 한다.
2. 고전주의 시대의 화가와 작품들
1) 화가 < 다비드 >
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의미는 아니므로, 통합하고자 하는 교과간의 학습 목표 분석에 만전을 기하도록 한다.
참고문헌
김정희 / 미술 교육 입문
김춘일 / 미술교육론, 서울 기린원, 1989
김영학 / 미술교육, 서울 대원도서 출판사, 1989
교육부 / 미술 교육과정 7차 해설,
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미술관은 정적인 예술작품들을 위해 장엄하고 차분한 대칭적 체계를 지닌 사원과 궁궐들의 예를 따랐으며, 사무용 건물들도 마찬가지로 오랫동안 회색 정장과 버튼다운셔츠만을 입고 있었다. 사회 변화의 선도자인 예술가들은 이제 그러한
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미술과(미술교육, 미술학습)의 목적
Ⅳ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 영역
Ⅴ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 내용
Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 협동학습
1. 미술과 협동학습 전략의 특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ.
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미술품이 일본이라는 타국에 소장되어 있어야 한다는 것이 참으로 아쉽다.
참고문헌
임두빈, 한국미술사 101장면, 가람기획(1998)
이덕일 이희근, 유물로 읽는 우리역사, 세종서적(1999)
이이화, 한국사 이야기 제 5권 최초의 민족통일국가 고려,
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미술 이야기, 아트북스
크리스틴 구스(2004) : 에도 시대의 일본 미술, 예경
하이쿠와 우키요에, 김향 옮기고 엮음 : 그리고 에도 시절, 다빈치 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본문화의 의미
Ⅲ. 일본문화의 현황
Ⅳ. 일본문화의 해외확산
1. 애니메이
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미술품 감상하기
차 시
4/5
활동목표
작품을 감상하면서 주제와 느낀 점, 좋은 점 등을 이야기할 수 있다.
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자 료
유의점
도 입
작품 감상의 의미를 설명한다.
- 조형 작품의 감상을 통해 아름다움을 느낀
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작품을 같이 보면서 시작하겠어요. 작품을 보고 오늘 공부할 내용이 무엇일지 생각해 봅시다.
-작품을 본 느낌을 말해봅시다.
-맞습니다. 어떤 그림은 성의 없는 낙서처럼 보이기도 합니다. 하지만 이 그림들은 미술품 경매시장에서 모두 높은
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